2025《音乐剧表演》大单元整体教学设计.docx

《音乐剧表演》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容为高中音乐选择性必修4《戏剧表演》中的《第四单元音乐剧表演》，具体涉及音乐剧《悲惨世界》的欣赏与感知、排演与表现，以及探究与拓展三个部分。音乐剧《悲惨世界》作为世界四大音乐剧之一，以其深刻的主题、动人的旋律和精湛的演技，赢得了广泛的赞誉。本单元的教学旨在通过音乐剧《悲惨世界》的赏析和排演，引导学生深入了解音乐剧的艺术特点，提升学生的审美感知能力、艺术表现能力和文化理解能力。

在《欣赏与感知》部分，学生将通过观看音乐剧《悲惨世界》的视频资料和相关背景介绍，了解该剧的剧情、音乐风格、人物形象以及艺术成就。通过聆听剧中的经典唱段，如《我是谁》、《我曾有梦》和《你可听到人民的声音》，学生将进一步感受音乐剧音乐的表现力和感染力。

在《排演与表现》部分，学生将选取《你可听到人民的声音》这一经典唱段进行排演。通过角色扮演、声音训练、情感表达等环节的练习，学生将亲身体验音乐剧表演的魅力，提升个人艺术表现能力，同时增强团队协作和沟通能力。

在《探究与拓展》部分，学生将围绕音乐剧《悲惨世界》进行深入的探究，包括音乐剧的起源与发展、艺术特点、创作过程等。学生还将尝试进行小型音乐剧的编创与表演，将所学知识应用于实践，进一步培养创新精神和实践能力。

〔二〕单元内容分析

本单元的教学内容围绕音乐剧《悲惨世界》展开，涵盖了音乐剧的欣赏、排演与创作等多个方面。通过本单元的学习，学生将全面了解音乐剧的艺术特点，掌握音乐剧表演的基本技能，提升个人艺术素养和综合能力。

在欣赏与感知方面，学生将通过音乐剧《悲惨世界》的赏析，了解音乐剧的基本构成要素和表现手段，感受音乐剧音乐的独特魅力和情感表达。学生还将通过剧中的经典唱段，领略不同角色的音乐形象和性格特征，提升个人的审美感知能力。

在排演与表现方面，学生将通过《你可听到人民的声音》这一唱段的排演，掌握音乐剧表演的基本技能和方法，包括声音控制、情感表达、角色塑造等。通过排演过程中的反复练习和不断调整，学生将逐渐提升个人的艺术表现能力，同时增强团队协作和沟通能力。

在探究与拓展方面，学生将围绕音乐剧《悲惨世界》进行深入的探究，包括音乐剧的起源与发展、艺术特点、创作过程等。学生还将尝试进行小型音乐剧的编创与表演，将所学知识应用于实践，进一步培养创新精神和实践能力。

〔三〕单元内容整合

本单元的教学内容在整合上注重了音乐剧的全面性、系统性和实践性。通过欣赏与感知、排演与表现、探究与拓展三个环节的有机结合，学生将全面了解音乐剧的艺术特点，掌握音乐剧表演的基本技能，提升个人艺术素养和综合能力。

在整合过程中，我们注重了教学内容的连贯性和递进性。从音乐剧的基本构成要素和表现手段入手，逐步深入到音乐剧的表演技巧和创作实践，使学生在不断学习和实践的过程中逐步提升个人的艺术素养和综合能力。

我们还注重了教学内容的多样性和趣味性。通过视频资料、音频资料、文本资料等多种形式的呈现方式，以及角色扮演、小组讨论、创作实践等多种活动形式的设计，激发学生的学习兴趣和参与度，使学习过程更加生动有趣。

二、《普通高中音乐课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中音乐核心素养

〔一〕审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在音乐剧《悲惨世界》的教学中，审美感知核心素养的培养主要表达在以下几个方面：

体验音乐剧的听觉特性：通过聆听音乐剧《悲惨世界》的经典唱段，学生将感受音乐剧音乐的独特魅力和情感表达。引导学生关注音乐的旋律、节奏、和声等要素，体验音乐在表达剧情、刻画人物方面的作用。

感悟音乐剧的表现形式：通过观看音乐剧《悲惨世界》的视频资料，学生将了解音乐剧的基本构成要素和表现手段，包括歌唱、对白、舞蹈、舞台布景等。引导学生关注不同表现形式在剧中的综合运用，感悟音乐剧艺术的综合性特点。

理解音乐剧的表现要素：通过分析音乐剧《悲惨世界》中的经典唱段，学生将理解音乐剧中音乐、歌词、表演等要素如何共同作用于剧情的推进和人物形象的塑造。引导学生关注不同要素之间的相互关系和作用方式，加深对音乐剧艺术的理解。

把握音乐剧的独特美感：通过整体欣赏音乐剧《悲惨世界》，学生将把握该剧的独特美感和艺术风格。引导学生从剧情、音乐、表演等多个方面综合评价该剧的艺术价值，提升个人的审美品位和鉴赏能力。

〔二〕艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在音乐剧《悲惨世界》的教学中，艺术表现核心素养的培养主要表达在以下几个方面：

歌唱技巧的提升：通过排演音乐剧《悲惨世界》中的经典唱段《你可听到人民的声音》，学生将提升个人的歌唱技巧，包括声音控制、音准把握、情感表