中小学高中语文必修四 苏武传学案（教师版）教育教学资料整理.docxVIP

PAGE2

《苏武传》学案教师版

【研习目标】

1.梳理出苏武出使匈奴、因变被扣等事迹，理解其爱国者的人物形象。

2.品味人物的典型语言，分析对比手法、典型语言对塑造人物形象的作用，鉴赏“于序事中寓论断”的叙事艺术。

3.积累文言基础知识，熟练掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。

一、预习

1.注音：

栘（）中厩（）监（）且（）鞮（）侯数（）通使相窥（）观

我丈人行（）也置币遗（）单于缑（）王昆（）邪（）王

后随浞（）野侯没（）胡中阏氏（）置煴（）火

蹈（）其背旃（）毛牧羝（）廪（）食不至去()草实

节旄（）於靬（）王纺缴()檠()弓弩

答案：栘（yí）中厩（jiù）监（jiàn）且（jū）鞮（dī）侯数（shuò）通使相窥（kuī）观

我丈人行（háng）也置币遗（wèi）单于缑（gōu）王昆（hún）邪（yé）王

后随浞（zhuó）野侯没（mò）胡中阏氏（yān）置煴（wēn）火

蹈（tāo）其背旃（zhān）毛牧羝（dī）廪（lǐn）食不至去(j?)草实

节旄（máo）於靬（jiān）王纺缴(zhuó)檠(qíng)弓弩

2.解释加点字和划线句：

①武,字子卿，少以()父任，兄弟并()为()郎，稍()迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数()通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐()汉袭之，乃()曰：“汉天子我丈人()行也。”尽()归()汉使路充国等。武帝嘉()其义，乃遣武以()中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因()厚赂()单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既()至匈奴，置币遗()单于；单于益()骄，非汉所望也。

②方()欲发使送武等，会()缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱()降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴()相与()谋，劫单于母阏氏归汉。会()武等至匈奴。虞常在汉时，素()与副张胜相知()，私()候()胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸()蒙()其赏赐。”张胜许()之，以()货物与()常。

③后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜()亡,告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆()死，虞常生得()。单于使卫律治()其事。张胜闻之，恐前语发()，以状()语()武。武曰：“事如此，此必及()我，见()犯乃()死，重()负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果()引()张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加?宜()皆降之。”

④单于使()卫律召武受辞()。武谓惠等：“屈节辱命，虽()生()，何面目以归汉?”引()佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医，凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆()归营。单于壮()其节，朝夕()遣人候问武，而收系张胜。

⑤武益()愈。单于使()使()晓()武，会论虞常，欲因()此时降()武。剑斩虞常已()，律曰：“