沪教版小学四年级英语Unit4第二课时说课稿.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

Module2.Myfamily,myfriendsandme

Unit4.Doyouhaveanycousins?

说课稿

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

本课是沪教版四年级第四单元的第二部分，教材内容围绕着描述

人的亲属关系展开，让学生学会谈论同学之间的亲属关系，家庭成员

组成的话题。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发

学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交

换自己家庭组成情况的描述及看法，促进学生之间的情感交流，增进

情谊。

（二）教学目标

1、知识目标：

询问人的家庭成员，运用下列简单句型进行交际交流：

Doyouhaveanycousins?

Yes,Ihaveonecousin.

2、能力目标：

学会询问同学的家庭成员可以与同学沟通，相互了解，增进感情。

3、情感目标：

通过询问同学或者他人的家庭成员情况，使学生在人际交往中学

会尊重和理解别人，更好的与他人交流，增进情谊。

（三）教学重点及难点

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

1、运用家庭成员词汇：

grandparents,grandfather,father,mother,uncle,aunt,cousin

2、掌握并运用简单的英语交际句型：

Doyouhaveanycousins?

Yes,Ihaveonecousin.

二、教法分析

本课主要运用任务型教学法和情景交际教学法。

1、任务型语言教学法

任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方

法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一

个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据

课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务

活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交

流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、

掌握语言的应用。

2.情景交际法

课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、

读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英

语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和

讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。

三、学法分析

1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的

学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相

互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能

力。

2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们

的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为

主动学习。

四、教学过程分析

第一部分：导入，复习

通过“家庭树”来复习上一节课学习的家庭成员的单词

grandparents,grandfather,f