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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人教版七年级历史与社会教案5篇

时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，

何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，历史教

案该如何与时俱进呢？感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版七年

级历史与社会教案内容，希望能帮助到您！

人教版七年级历史与社会教案1

灿烂的青铜文明

一、教学目标：

1、知识与能力：

通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国

以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。

通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶

制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。

2、过程与方法：

(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集

史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。

(2)通过合作讨论，得出正确结论。

3、情感，态度，价值观：

通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学

生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。

二、重点和难点：

青铜器的高超工艺是全课的重点子目。

正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。

三、教法和学法：

1、启发式教学结合网络教学

2、自学探究式学法

[课时]1课时

[课型]新授课

四、教学设计

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1、导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解

商周时期青铜文明的基本概况。

2、打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜

器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工

艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉

器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感

性认识。

3、以同学们日常生活中常吃什么?导出夏商周农业和畜牧业的发

展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造

的物质文化，便被称作青铜文明。

4、设置二个动脑筋题：

(1)组织学生讨论：谈谈你所认识的青铜文化，全面了解青铜文化，

认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青

铜文明。

(2)提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?问题，供学生讨论，

明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。

5、教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的

整体性。

6、课堂验收：摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。

为进一步发散学生的思维，提出问题你认为我国是世界文明故国吗?学

生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强

民族自豪感。

附：板书设计

青铜器的高超工艺

1、在原始社会末期，我国出现青铜器;

2、到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。的有司母戊鼎至今

发现的青铜器和四羊方尊

3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即

三星堆文化。

人教版七年级历史与社会教案