人教部编版五年级语文下册第5课草船借箭.pptx

人教版语文五年级下册课件;读一读，你发现了什么？;播放视频;关羽;《三国演义》,全称《三国志通俗演义》。长篇小说。元末明初罗贯中撰。故事起于刘、关、张桃园结义,终于王濬平吴,生动描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事集团之间的矛盾和斗争,塑造出关羽、张飞、刘备、诸葛亮、曹操等一系列各具内涵和特点的人物形象。;罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初著名小说家，是中国章回小说的鼻祖。主要作品有《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）《隋唐两朝志传》《宋太祖龙虎风云会》等。;自读课文,读准字音,读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。;;;;;;;;;漆;疑;惑;;;;;请同学们快速默读全文，在课文中勾画问题的答案：谁草船借箭？

为什么要草船借箭？

怎么用草船借箭？最后借到箭了吗？;起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮在十天内造出十万支箭，想借这个不可能完成的任务给诸葛亮定罪。

经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，并嘱咐鲁肃不要把此事告诉周瑜。第三天凌晨时分，诸葛亮把鲁肃请到船上，在大雾漫天时带领二十条布满草把子的船开向曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。

结果：十万支箭如期交付周瑜，周瑜得知经过后自叹不如。;同学们对于故事内容有没有什么疑问呢？;1.用自己的话给家人讲一讲《草船借箭》这个故事。

2.书写两遍词语表中的词语。;人教版语文五年级下册课件;请你谈一谈对课文中三个主要人物的印象，并说说理由。;诸葛亮神机妙算、机智过人，他能够用巧妙的办法借到十万支箭。;仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。;诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。;立下军令状意味着什么？当时诸葛亮心里想了些什么？;诸葛亮明明知道周瑜要害他，为什么不推掉这个任务呢？;;当时孙刘联盟，诸葛亮答应三天造十万支箭是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。;诸葛亮说：???你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭，不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”;这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边描鼓，一边呐喊，鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”;诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”;联系上下文，说一说：诸葛亮还在笑谁？;诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。;神机妙算;自主阅读课文，想象周瑜的内心活动。;周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他，我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全，到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了，你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”;周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”;小心眼、妒忌有才能的人、阴险……;读课文的时候，你有没有留意曹操和鲁肃这两个人物？他们有什么特点？你是从哪些语句中体会到的？;鲁肃答应了，他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。;曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人怎然来攻，必有理伏，我们不清虚实，不要轻易出动。拔水军弓考手朝他们射箭便是。”;《三国演义》中人物众多，每个人都有自己的性格特点。我们刚才通过分析描写人物言行的关键语句，了解了人物的特点。在今后的阅读中，我们也可以尝试抓住文中描写人物言行的关键语句来体会人物特点。;你还知道《三国演义》中的哪个人物？给大家介绍介绍吧。;本课是根据《三国演义》第四十六回相关内容改写的，请大家默读阅读链接中的原文片段，并想一想这个片段对应课文中的哪几个段落。;;;同学们，在阅读的过程中，如果提到个别词语不知道什么意思，不用逐个翻译，可以猜读，大致读懂意思就行。;刚刚读到的原文和我们学的课文，语言上有什么不同吗？;作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？;1.推荐阅读《点拨》读书阁中的相关内容。

2.完成《典中点》第2课时的练习题。;思维导图