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班主任在班会上的讲话稿

班主任在班会上的讲话稿篇1

开场白：

各位领导好！各位老师好！

又很多老师很不喜欢开会，其实，开会最主要的目的是改造我们的思想，只有思想正确了，我们的行为才有可能正确，你很难想象，一个在思想上都很错误的老师，在实际工作中会有怎样正确的行为。

而好的思想从哪里来，来自于我们教育教学的实践，来自于书本知识，来自于我们的经验交流。

在交流会中，希望我们所有的班主任都能够真诚坦率，都要说心里话，把我们在带班的过程中，最有心得的地方讲出来，好下面我们就依次开始发言，从创新一班开始！

结束语：

各位老师好！刚才班主任们都发了言，说的很真诚，很坦率，都是自己的心里话，都是自己最有心得的`地方。

结合大家的发言，刚才我也一直在思考：一个有成就的班主任应该什么样？或者说，怎样才算是一个有成就感的班主任？

我认为一个有成就感的班主任应该符合两点：一是，所带的班级成绩一定要好！

成绩的重要性每个人都很明白，我不想多说，在目前的教育形势下，没有成绩就是死路一条。

但是有的班主任陷入到另外一个误区：我做班主任，只抓成绩就行了，其他的纪律、卫生、行为规范我都不管啦。

这样当然不行，没有纪律以及行为规范，成绩根本就无从谈起！

有的班主任说了，你看看某某班，也不是行为规范先进班，但是人家成绩特别好！

我跟你说，那是因为学生的生源好，你从长期来看，过了一年、两年、三年，再回头来看，你看看他们班成绩还好不好？

第二点，我认为一个有成就感的班主任一定是“学生喜欢”。“喜欢”我也可以换成其他的词汇，譬如，认可，信赖，承认，欣赏等等。

学生认可班主任就会喜欢学这门学科，这都不说了。

大家可以想一下，如果学生喜欢班主任，家长就会认可这个班主任，如果学生和家长认可你，学校就一定会非常认可你！

如何处理与学生的关系，是一门大的学问。

在一定意义上，教育的本质就是“师生交往”！

上一次的班主任交流会，我们听周老师、邓老师以及今天张老师的发言，都提到了如何与学生进行交往，如何处理与学生的关系。

所以，作为班主任，必须修炼自己，把自己修炼到让学生和家长非常认可的程度。

以上是我个人的感悟，可能有些地方说的不合适，谢谢大家！

班主任在班会上的讲话稿篇2

尊敬的各位家长：

大家好！

对各位家长能在百忙之中抽出来参加这次家长会表示深深的感谢！这次家长会的目的是老师与家长之间的，交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够工作，教育教学质量，家长也能够到学生的教育管理。总句话，“一切学生”。这是教育的点。我希望也相信，从点，的家长会能够预期的，圆满的！

我讲话有三项内容：班级情况、阶段考试情况，班级问题，希望家长们的几个。

一、班级情况：

1、学生情况：本班学生33人，男生11人，女生12人。开学三个月了，这么长的接触和，我可以自豪的说：九一班是九年级纪律最好，学生最听话的班集体。参加学活动成绩一直名列前茅，黑板旁边的奖状和流动红旗最好的证明。这得力于有一批、专业能力强的科任教师，有任劳任怨、上进的班干部，得力于班级全体同学团结一心、荣辱与共。有这么好的条件，我相信班以后会更多更高的荣誉。

2、两次阶段测试情况：本学期组织了两次阶段考试，来检测学生半学期的学习情况。班在分班时整体基础并不好，但在次阶段测试中，我班综合成绩有，高分五人（朱洁、张德惠、黄雨薇、林德宝、张丹），合格15人，次阶段测试中，我班学生高分人数两人（朱洁、张德惠），居全年级位，合格十五人，及格人数居全年级位。就个人看，班上大多数同学的年级名次较分班时有不同程度。次阶段测试，有25人成绩进步，全年级进步名次达5个名次及者有高明阳等6人。次阶段测试中有进步的有林德宝等7人。可以说绝大多数学生成绩比八年级进步，大多数已近认识到学习的性，并开始努力。

二、班级问题

1、学习自觉性问题。在极孩子学习成绩不理想，学习不端正，学习和动力，紧迫感，上课不专心听讲，作业抄袭。对学习三分钟热度，毅力，一遇拦路虎就放弃。

2、学习方法问题。这孩子主要为知道要好好学，但学习法。不各科知识的系统梳理，融会贯通；不注重彻底弄懂平时的练习训练上做错的题目，做查漏补缺的工作，而是老做无用功；平时只顾于应付老师布置的作业，不去钻研，遇到不懂的问题不去请教老师，喜欢与同学的对答案，抄答案，或者只于听老师课讲解，似懂非懂，不懂装懂，能力老得。

3、偏科问题。都知道的“木桶理论”，决定成败的往往能否将薄弱学科，本班同学对数学、英语等较难科目学习性，有畏难情绪。做了工作，但偏科仍然严重。这引起老师的，希望家长能够教育。

三、希望家长们的几个

学校教育的是群体性的，不像父母那样有足够的和精