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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
2013年提升教师学科专业素养测试
小学数学试卷
单位：姓名：
题号一二三四五六七八总分
得分
第一部分课程标准（30分）
一、填空题。（每题2分，共10分）
得分评卷人
1．《数学课程标准（2011版）》指出：数学是研究（数量关
系）和（空间形式）的科学,它是人类文化的重要组成部分，
（数学素养）是现代社会每一个公民应具备的基本素养。
2．义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人
人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。
3．《课程标准（2011版）》在各学段中，安排了四个部分的课程内容：数与代数、（图
形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）
4．《数学课程标准（2011年版）》提出“四基”是指：（基础知识）、（基本技能）、
（基本思想）、（基本活动经验）。
5．《数学课程标准（2011年版）》提出“四能”是指：（发现）和（提出问题）
的能力、（分析）和（解决问题）的能力。
二、选择题。（每题2分，共10分）
得分评卷人
1．《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、
探索”等刻画数学活动水平的（A）的动词。
A．过程性目标B．知识技能目标C．情感态度目标
2．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A）。
A．促进学生、教师、学校和课程的发展
B．形成新的教育评价制度
C．淡化甄别与选拔的功能
3．《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
构、改革课程内容、改进教与学的方式和（A）。
①增强应用数学的意识②建立发展性的评价观③促进课程的民主化与适应
性
A．①②B．②③C．①③
4．情感与态度的发展主要强调两个方面，（B）。
①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能
力
A．①②B．②③C．①③
5．数学思维的特性主要有（C）。
A．概括性问题性相对性
B．概括性特殊性相似性
C．概括性问题性相似性
三、简答题。（每题5分，共10分）
得分评卷人
1．本次《课程标准（2011年版）》提出了10个核心概念。它
们是：数感、符号意识
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