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三年级数学教学计划

三班级数学教学方案1

一、班级状况：

三班级共有5个教学班，我任3班的数学课。本班有同学有67名，其中男生40人，女生27人。同学们对课程学习和课堂常规等各方面基本上已适应。由于一部分同学来自农村打工的家庭，家长的文化水平以及对子女的要求存在着较大的差异。有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在仔细听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律涣散，课堂上随便说话，做小动作。作业不能按时完成，个别同学常常不做家庭作业。

我是上学期最终时刻接手的这个班，所以针对这些现象，本学期数学课上的不仅要内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育同学对数学课的学习爱好，让同学置身在其中，树立同学学好数学课的信念，养成良好的学习习惯和行为习惯。

二、教学思路：

1、让同学在生动详细的情境中学习数学。教学中，要充分利用教科书的内容组织数学活动。俗话说：良好的开端是胜利的一半。情境的设计肯定要突出趣味性、简洁性、思索性，要能将同学引领到自主探究中去。另外，还可以依据教学内容自己设计一些同学感爱好的数学活动。

2、引导同学独立思索与合作沟通。要信任同学有自主学习的愿望和自主尝试的爱好和力量，要理解教科书的设计意图，敢于放手，要把握同学的详细状况，赐予适当的关心和指导。

3、重视口算，加强估算，鼓舞算法多样化。口算和估算在日常生活中有着广泛的用，是一个人数学素养的重要表现。在教学中，一方面要充分利用教科书，另一方面要结合生活中的实际问题，有意识、不失时机地培育同学的口算和估算的意识与技能。

4、培育同学初步的应用意识和解决问题的力量。在日常教学中，要多从同学身边挖数学问题，鼓舞同学去解决，达到学以致用的目的。

三、学困生的转化和尖子生的培育：

学困生的转化

本班学困生普遍存在口算力量差，解决问题不会分析。面对以上状况，预备实行如下转化措施：

1、课上充分调动学困生的学习乐观性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。

2、课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。

3、实行一帮一、一对红的措施，共同进步，共同进展。

尖子生的培育

1、课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维力量。

2、进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

3、开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。

四、课程目标：

(一)学问与技能

1、结合生活阅历，熟悉年、月、日，了解24时计时法。熟悉小数和分数。

2、把握三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算技能。会计算简洁的小树、分数加减运算。

3、感受平移、旋转的现象，会计算长方形、正方形的面积，获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。

4、对数据的整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁的数据处理技能。

(二)数学思索

1、能用语言和数描述现实世界中的简洁现象。

2、在对平移、旋转现象的熟悉和长方形、正方形面积公式的探究过程中，进展空间观念。

3、初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳与类比。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索。

(三)解决问题

1、能与同伴合作解决问题。

2、学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度

1、乐观参加数学活动，能克服在活动中遇到的困难，获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。

2、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与生活的亲密联系。

3、在他人指导下，能够发觉数学活动中的错误，并能准时改正。

五、内容标准：

(一)数与代数(共5个单元)

其次单元除法

第三单元时间

第四单元乘法

第七单元生活中的小数

第九单元分数的初步熟悉

数的熟悉

1、结合详细的情境，初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简洁的分数。

数的运算

2、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

3、会计算同分母分数(分母小于10)的加、减运算以及一位小数的加、减运算。

4、结合详细的情境，进行简洁的乘法估算，并解释估算的过程。

5、能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

常见的量

6、了解24时计时法，熟悉年、月、日，了解它们之间的