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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
第一章单元测试
1、单选题：
英语学科的核心素养包括（）、思维品质、文化意识和学习能力等维度。
选项：
A:语法知识
B:语言知识
C:语言表达
D:语言能力
答案:【语言能力】
2、判断题：
英语学习应该让学生在体验实现参与合作与交流的学习过程中，学会用英语做事
情，学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
3、判断题：
能够把培养学生的英语综合能力和思维训练有机结合起来，实现语言训练与思维
训练过程的最优化的是思维导图。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
4、判断题：
义务教育阶段的英语课程兼具工具性和人文性的双重性质。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
5、判断题：
义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，
以学生为主体。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
6、判断题：
英语学习具有明显的渐进性和持续性特点，语言学习持续时间长，而且需要逐渐
积累。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
7、判断题：
课堂教学中的互动主要表现在学生在学习过程中有情感投入和学会合作。（）
选项：
A:错
B:对
答案:【对】
8、判断题：
英语教学目标应该在保证课程面向每一个学生的同时，积极创设条件，满足有更
多潜力的学生的需要使全体学生都能够全面发展。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
9、判断题：
师生感情是培养学生对英语教学内容发生兴趣的关键。（）
选项：
A:对
B:错
答案:【对】
第二章单元测试
1、单选题：
《英语课程标准》将英语课程的目标总共分为（）个能力级别。
选项：
A:7
B:5
C:6
D:9
答案:【9】
2、单选题：
（）是从学生的学习心理入手，分析、研究教材和教学中的心理因素。
选项：
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
A:心理分析法
B:结构分析法
C:方法论分析法
D:知识分析法
答案:【心理分析法】
3、多选题：
现在国内常用的小学英语教材主要有（）。
选项：
A:外研社小学英语教材
B:上海版牛津英语
C:人民教育出版社小学英语教材
D:外文原版教材
答案:【外研社小学英语教材;
上海版牛津英语;
人民教育出版社小学英语教材】
4、判断题：
《英语课程标准》明确了语法的三个维度：形式、意义和运用，明确了
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