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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

中职数学教学论文6篇

第一篇:中职数学教学问题与策略

一、中职数学教学中出现的主要问题

中职数学教学中出现的问题，主要可以从两个方面进行分

析，一个是教师在教学中的问题，另一个是学生在研究中的问

题。

（一）教师教学中存在的问题

1.教师教学方法比较落后

中职学生的数学基础较差，但是大多数教师并没有在这个

基础上制订具体的教学方案，而是按照普通的教学方法进行教

学活动，也不能及时地为学生解惑，不注重在课堂中培养学生

对数学的兴趣，学生成绩得不到提高，从而使教师的教学情绪

也受到影响。

2.数学教学中不注重数学知识的应用

在中职数学教学中，只注重数学知识的积累，而忽略了在

具体实践中的应用，是中职数学教育的现状，这有悖于中职教

育培养高素质技能型人才的目的。数学知识虽然与各个学科都

有着很密切的联系，但是在实际工作中直接应用的却比较少，

就给学生造成了数学无用的错觉，从而影响了教学效果。

3.中职教学中忽视了数学知识的教育

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中职教育，主要是为社会及企业输送技能型人才，因而将

专业知识和技能教育放在了重要位置，而忽视了数学等基础课

程的教育。对数学的要求也仅仅是够用为止。但是数学知识具

有比较系统的特点，各知识点并不是孤立存在的，一个公式、

一个概念都是在前面知识的基础上研究的，如果对公式和概念

没有深入的理解，而只停留在表面上，是不能灵活运用的。

（二）学生研究中存在的问题

1.学生研究的方法不正确中职院校的学生普遍的基础知识

较差，研究目的性不够强，上课也很难专心听讲，作业马马虎

虎，积极性不高，遇到疑难问题也不能主动地去钻研，一直处

于被动研究的状态。而数学研究仅仅靠课堂的几十分钟是远远

不够的。这就导致了学生研究成绩很难提高。

2.学生对数学缺乏兴趣，不能灵活运用

对多数学生来说，数学是比较古板的学科，也是系统性比

较强的学科，前后的联系比较大，前面知识掌握不牢就会导致

后面的研究比较困难，所以很多学生谈数学色变，提不起兴趣。

或者在研究中缺乏创新思维，所学知识不能灵活地运用，从而

使数学变成了死板的理论研究，不能变成实用的工具。

3.中职院校学生的心理因素

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

中职院校的学生虽然经历长时间的研究，但是并没有养成

良好的研究惯，也就导致了研究中屡次碰壁，长期的失败经验

使大部分学生缺乏研究的自信心，怀疑自己的潜能和智商，特

别是对比较抽象的数学知识抱有畏惧的心理，而且很多中职学

生的思维具有很强的依赖性，缺乏独立思考的能力，导致思维

不够灵活，进而对数学研究失去兴趣和信心。以上教师教学和

学生研究中的问题又导致了教与学的脱节，教师在教学中不了

解学生的进度和状况，或者了解的情况较模糊，比较片面，不

够具体，而学生在研究中跟不上教师的进度，教师教得累，学

生学得累，却依然达不到教学的效果。

二、解决中职数学教学问题的策略

（一）运用故事教学法，激发学生对数学的兴趣

教师在教学中，如果将生活中的智慧故事巧妙地运用到课

堂的教学活动中，让学生用简单的、生活化的方式进行研究，

增强数学研究的趣味性，