教科版小学科学四上 第1单元《声音》复习思维导图（课件）.ppt

第一单元《声音》复习声音声音的产生1.听听声音2.声音是怎样产生的－－单元结构声音的传播3.声音是怎样传播的4.我们是怎样听到声音的声音的变化与应用5.声音的强与弱6.声音的高与低7.让弦发出高低不同的声音8.制作我的小乐器声音声音的产生1.听听声音2.声音是怎样产生的－－思维导图按产生来源分类：动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音描述声音特征：强、弱；高、低；悦耳、刺耳声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。声音的变化与应用向鼓面上放泡沫球的目的是？为了更清楚地观察鼓面振动声音声音的产生声音的传播3.声音是怎样传播的4.我们是怎样听到声音的声音的变化与应用声音的传播需要介质，真空不能传播声音气体、液体、固体都可以传播声音，通常固体传播声音的速度最快、效果最好；气体最慢、效果最差。声音是以波的形式向四周传播的。当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。土电话声音声音的产生声音的传播3.声音是怎样传播的4.我们是怎样听到声音的声音的变化与应用耳的结构听觉形成结构作用耳郭外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑收集声音传递声波产生振动传递振动产生声音信号传递信号产生听觉模拟耳郭模拟鼓膜气球皮上放细沙（小纸屑）的目的是？为了更清楚地观察“鼓膜”振动声音声音的产生声音的传播5.声音的强与弱6.声音的高与低7.让弦发出高低不同的声音8.制作我的小乐器声音的变化与应用用力小，振动幅度小，发出的声音弱音量用力大，振动幅度大，发出的声音强音高大、粗、长、松的物体，振动慢，发出的声音低小、细、短、紧的物体，振动快，发出的声音高改变弦的长短、粗细、松紧度，可以让弦发出高低不同的声音排箫制作设计测试1.我们周围充满着各种不同的声音：如动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。2.感受声音和描述声音的词汇：高低、强弱、悦耳和刺耳等（注意：一般不用大、小、响来描述）1－1听听声音1－2声音是怎样产生的1.振动是物体受力后进行的往复运动。2.声音是由物体振动产生的。也就是说，物体受力后，不一定振动，物体没有振动，就不会发出声音。同样，物体停止发声，也就停止了振动。3.在鼓面上放泡沫球的目的是：为了清楚地观察鼓面振动。1－3声音是怎样传播的声音的传播声音的传播形式和方向：物体振动发声时，会引起周围物质的振动。声音是以波的形式向四面八方传播的。声音的传播需要介质：固体、液体和气体都可以传播声音。真空不能传播声音。宇航员在太空中需要用无线电设备交流。通常情况下，固体传播声音的效果比空气好。声音的传播速度：通常情况下，固体传播声音的速度最快；气体传播声音的速度最慢。1－4我们是怎样听到声音的1.耳的结构及作用耳郭－－收集声音外耳道－－传送声波到鼓膜鼓膜－－将声波转化为振动听小骨－－将鼓膜振动传递到内耳耳蜗－－把振动变成大脑能接收的神经信号听觉神经－－把神经信号传递给大脑2.我们是怎样听到声音的： 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的中耳，引起振动。耳中的再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。鼓膜听小骨听觉1－5声音的强弱1.声音的轻重不同称为声音的强弱，声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位：分贝。2.声音的强弱与物体的振动幅度有关。物体发声时，用力越大，振幅就越大，发出的声音就越强;用力越小，振幅就越小，发出的声音就越弱。1－6声音的高与低1.声音的高低可以用音高来描述。2.音高的高低与物体的振动快慢有关。物体发声时，越细越短的物体，振动得就越快，发出的声音就越高;越粗越长的物体，振动得就越慢，发出的声音就越低。3.音高的单位：赫兹1－7让弦发出高低不同的声音物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；的物体发出的声音高，的物体发出的声音低。短、紧、细长、松、粗1－8制作我的小乐器1.认识各种乐器。2.根据不同的材料制作不同的乐器。3.给乐器调音。