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子鱼论战九年级下册学习指导理解全文，掌握一些多意多音以及通假字。学习本文的精彩驳论。得出与现实生活相关的启示与结论。教学目标：01德育目标：做人的启示和面对生活的态度教学重点：关于战争的言论以及对全文的反复诵读教学难点：子鱼“论战”的言论和启示教学方法：讨论与讲解相结合02讨论：有一句话叫“君子一言，驷马难追”，那么同学们心中衡量君子的标准是什么？我想听一听大家的高见！＊君子之交淡如水＊君子动口不动手＊君子爱财，取之有道＊君子性非异也，善假于物也★君子之道用于战争中，结局会怎样？请大家继续讨论★《子鱼论战》会给我们一个答案《左传》即《左氏春秋》，又名《春秋左氏传》，是我国先秦史传中一部重要的著作。相传作者是春秋末期鲁国史官左丘明，但后人考证此书并非出自一个人之手。《左传》按《春秋》编年体写成。（编年体：即情节结构按时间顺序交待事件发生、发展和结果的全过程）鲁僖公22年时，中原暂无霸主，力量并不十分强大的宋襄公企图称霸，而南方的楚国也想争霸中原，所以当宋襄公攻打郑国的时候，楚成王派救郑，于是爆发了这场泓水之战。背景简介：背景资料：《子鱼论战》选自《左卷》僖公二十二年。春秋前期，从齐桓公思（前643）到晋文公奠定霸业（前632）这期间中原没有霸主。南方大国楚国邻近的郑国则采取动摇不定的立场以求生存。当时郑国亲近楚国，为了消弱楚国，鲁僖公二十二年（前638）夏，宋襄公攻打郑国。于是，楚国出兵攻宋救郑。这年冬天，又与救郑的楚国战于泓水（今河南柘城县西）。当时的形式是楚强宋弱。开始，宋兵在军事上处于有力的地位，如果抓住战机，及时出击，可以击溃楚军。但是宋襄公企图用假仁假义笼络诸侯，两次贻误战机，结果打了败仗，不但损兵折将，自己也受了伤，第二年就死去了。读课文对照有关资料，初步了解课文内容：

子鱼论战一宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可”既陈而后击之。宋师败绩，公伤股，门官歼焉。＿＿＿＿与、跟在已经全部、尽人少，力量弱＿＿趁着＿渡＿请命令＿攻打、进攻＿＿但是、却阵势＿把＿通阵、排好阵势＿表顺承＿大败＿大腿＿守门的官、门卫＿＿尽死、都战死兼词，之于，在那里已经二国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”＿＿都责备责怪chóng再＿＿通擒＿头发花白＿用兵的道理＿＿凭借、靠险要的地方＿后代＿击鼓＿动词，排好阵势的军队三子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耈,获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。”＿您＿＿懂得军事，打仗qíng＿＿强劲，强敌来不及摆开阵势＿在地势险要的地方连词顺承＿助＿利用地形阻挡＿＿顺承并且攻击＿凑音节＿＿＿＿还尚且担心，怕句首发语词＿强大即使到达，到寿教授，传授打仗老＿＿＿gǒu＿＿＿＿＿＿＿＿耻辱使明确对于管他什么俘获就捉住＿追求，要求＿“伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿受伤还没有到为什么不能再次杀伤假如怜悯，不忍心再次杀伤就如何，当不＿＿＿＿年纪大的人其中的，敌人中间的对敌人屈服指军队凭借按照有利于用来施用，指战斗声势有利的战机士气进行战斗顺承凑音节险要之地，指敌方处危险境地。能够正好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿