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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

【部编版】八年级上册语文第三单元全单

元教案教学设计

9三峡

【知识与能力】

1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然

美。

2．把握本文景物描写的特点。

【过程与方法】

1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文

言文的朗读和翻译能力。

2．研究古人写景的方法，体会其语言的精妙。

3．引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者

的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

【情感态度与价值观】

文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过研究本文，激

发学生热爱祖国大好河山的感情。

1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意

境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把

握作品景物描写的特点。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

3.背诵课文。

第1课时

一、导入新课

XXX《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵

一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”描写的就是三

峡的风光，今天我们将一起研究XXX的《三峡》，再次领略

三峡的风光。

二、资料助读

XXX(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。

平东将军郦范之子，南北朝时期北魏官员、地理学家。

XXX幼年时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，

后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考查河道沟

渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》

四十卷。且其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的

地理著作，也是一部优美的山川散文汇集。可称为我国游记文

学的首创者，对后代游记散文的发展影响颇大。

三、文言文基础知识积累

1．生字注音。

阙(quē)嶂(zhàng)曦(xī)襄(xiāng)御(yù)

．．．．．

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

溯(sù)湍(tuān)啸(xiào)属(zhǔ)涧(jiàn)

．．．．．

2．通假字

(1)略无阙

．

处(“阙”通“缺”，中断)

(2)哀转

．

久绝(“转”通“啭”，悠扬发声)

3．古今异义

(1)至于

．．

XXX(古义：到了；今义：另外)

(2)或

．

XXX(古义：有时；今义：连词，表选择)

4．一词多义

(1)自

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

自

．

三峡七百里中（介词，从）