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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《磁现象》教案（通用3篇）

《磁现象》篇1

【思想】

本节是八年级物理第九章《电和磁》的第一节，作为本章的第一

节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好演示实

验，通过多媒体和实物的演示实验让学生探究出来物理概念或规律，

是本节的主要特色。由学生观察多媒体课件演示实验现象进入物理知

识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，初步培养学生

的实验探究能力。

【教学目标】

一、知识技能

1.知道磁性和磁体；

2.知道磁极；

3.知道磁极的指向性和磁极的表示方法；

4.理解磁极间的相互作用规律；

5.知道磁化及其应用。

二、方法过程

1.感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极，理

解磁极间的相互作用规律。

2.观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用

规律。

三、情感、态度与价值观

通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国

热情，进一步增强学习物理的兴趣。

【教学重点】

磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。

【教学难点】

1.通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作

用。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2.观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用

的规律，初步培养学生的探究能力。

【教法】

讲授法、观察法、探究法。

【教具与媒体】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

请大家先听两个故事：（幻灯片展示）

1.秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺

客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，

立刻就会被门牢牢地吸住。

2.在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的

船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁

沉没。

听了这两个故事大家一定很想知道其中的奥秘吧？今天我们学习

了磁现象，就会明白这是为什么。（板书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）磁现象

1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。（课件

演示）

2.我们把这类具有磁性的物体叫做磁体。（利用课件观察形形色

色的磁体）

3.磁极：在磁体上，不同部位吸引铁屑的能力是不同，我们把磁

体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。（演示实验

现象）

[观察]条形磁铁对铁屑进行吸引，观察磁铁的不同部位所吸铁屑

的多少。

[问题]条形磁铁的不同部位，对铁屑的吸引力是一样的吗？

[结论]条形磁铁的两端对铁屑的吸引力大，中间小，所以我们把

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

磁性最强的部位叫做磁极。

4.磁体的指向性：

[演示]把一个条形磁体用细线悬挂起