“三全育人”视域下临床医学研究生职业意识教育的路径探索.doc

“三全育人”视域下临床医学研究生职业意识教育的路径探索

党的二十大报告提出：“人民健康是民族昌盛和国家强盛的重要标志。把保障人民健康放在优先发展的战略位置，完善人民健康促进政策。”[1]长期以来，党和国家始终把人民健康放在优先发展的战略地位，加快推进“健康中国”建设，完善医疗卫生服务体系。医学教育是医疗卫生事业发展的核心基础和重要保障，临床医学研究生作为即将步入医疗卫生第一线的医务工作者，其研究生阶段教育肩负着培养新时代高层次医学人才和推动卫生健康事业创新发展的重大责任。

在新时代背景下，面对医疗领域对于高素质全面发展的医学人才的需求，临床医学研究生不仅需要具备扎实的理论知识和娴熟的临床技能，更要具备勇于奉献的道德品质、以人为本的人文精神和积极进取的科研精神等医学职业意识。医学高等院校作为医学人才培养输出的核心阵地，应以立德树人为基本落脚点，全面贯彻落实全员、全程、全方位的职业意识教育体系，培养德智体美劳全面发展的医学人才。

1临床医学研究生职业意识教育的内涵和意义

良好的职业意识教育可以提升临床医学研究生的职业素养和道德品质。临床医学研究生职业意识教育应引导学生学习从事相关职业所需要的情感态度和品德要求，加深临床医学研究生对医学职业的认识和理解，从而帮助临床医学研究生树立正确的职业价值观，明确职业理想，规划合理的职业道路，提升其自我职业认同感和职业道德[2]。

1.1认识新时代医者的使命担当

近年来，不断发生的医患纠纷、突如其来的卫生公共事件以及超负荷的工作量，给临床医学研究生身心带来巨大的冲击。大部分研究生正处于职业价值观形成的关键时期，引导临床医学研究生充分认识新时代医者的使命担当，通过身边的典型人物和事迹，把医者优良的品质自觉吸收成自己成长的养分，树立正确的职业价值观。同时，良好的职业意识可以使研究生理性客观地思考问题，坚定职业信念，面对突发卫生公共事件，勇于与网络负面信息和谣言进行斗争，对社会群体进行科学普及，体现出新时代医者的职业素养和道德品质，弘扬青春正能量。

1.2践行以人为本的人文关怀

一个人的职业意识与职业行为有着密不可分的关系，良好的职业意识可以引导医生的职业行为，指引着医生在行医的过程中践行以人为本的准则[3]。现在人民群众对于健康的需求不仅是单一的身体疗愈，更需要精神陪伴、心灵呵护等多方面的心理疗愈。以“以人为本”为主要内涵的临床医学研究生职业意识教育具有不可忽视的重要意义，需要规培研究生在临床实操和社会实践中，通过与患者之间的沟通、与大众科普预防常见疾病的宣讲、与青少年体验生命意义的活动，将人文关怀精神进行内化，在不断为人民服务的过程中实现一名医者的价值[4]。

1.3强化阶段性的职业规划意识

在推动“健康中国”战略的大背景下，各大医学院校扩大研究生招生规模，医学研究生毕业生人数也在逐年增加，就业竞争压力越来越大。系统且合理的职业规划是在学生的知识获取、生活体验和社会经历等各方面的累积中调整和完善的，而临床医学研究生需要在步入工作岗位前做好整体完善，因此越早形成职业意识，越有利于临床医学研究生职业目标的确定。引导临床医学研究生明确职业目标，制定合理的求职计划，规划好符合目标职业或单位的职业发展路径，做到精准收集相关招聘信息，投递“个性化”简历，得体应对面试的职业意识教育显得尤为重要，让临床医学研究生在充满不确定因素的就业环境中仍能发挥自身优势，顺利完成角色转变。

1.4培养锲而不舍的科研创新精神

医疗工作本身的内在价值追求要求医学是与时俱进的科学，需要医务工作者和临床医学研究生不断去追寻和探索[5]。培养职业意识可有效提高职业认同感，激发临床医学研究生锲而不舍的钻研精神和探索医学新领域的创新精神，以及不断学习进取的意志。对于临床医学研究生来说，他们不仅仅要熟练掌握各项临床技能，还要学会利用临床数据创新科研，提升自身的科研水平。面对突发公共卫生事件，临床医学研究生应当有主动学习、追求新知的精神，不断更新医学理论和技术知识，增强应对突发事件的应急能力和防护意识，通过学习不断提高和完善自己，培养综合素质。

2临床医学研究生职业意识教育存在的困境

2.1合力育人意识淡薄

在对临床医学研究生职业意识的教育过程中，导师、辅导员及带教教师都扮演着重要角色。但在实际教育过程中，由于医生职业具有很强的专业性，医疗卫生领域普遍将科研成果和临床实操作为衡量医学人才的重要指标，这种价值导向极大地影响了医学教育，这也导致医学教育重专业知识技能培养轻职业意识教育等问题。同时由于导师、研究生辅导员及带教教师都围绕对自身职责定位的理解开展工作，导致育人主体间缺乏有效沟通交流，难以达成共同培养临床医学研究生的意识。由于在高校教师评聘制度及研究生导师评价考核制度中，科研成果都是一个重要指标，导致研究生导师在课题申报和论文