人教版九年级语文上册：任务一 学习鉴赏（名师教案）.pdfVIP

第一单元整体备课

本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是欣赏诗歌作品，并通过不

同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。所以，

本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习；学习鉴赏诗歌，组织朗诵活

动。本单元的“活动任务单”共安排了三个任务，分别是学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作。

学习鉴赏中所选诗歌或大气磅礴，表现胸中豪情（如《沁园春·雪》）；或感情深沉，表达

爱国之情（如《我爱这土地》）；或执着咏叹，抒发家国之思（如《乡愁》）；或情真意切，

讴歌爱的真谛（如《你是人间的四月天》）；或细腻描摹，展现生命的力量（如《我看》）。

这些诗歌建议学生独立阅读，自主欣赏，反复涵泳品味诗歌情感，把握诗歌意蕴，体会诗

歌的艺术魅力。诗歌朗诵是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务，可以以小组为

单位做好朗诵比赛前的准备工作，使朗诵活动丰富多彩且富有时效。尝试创作既是前两个

任务的结合与落实，也具有成果展示的功能。名著导读部分从诗歌的表现形式、语言、意

象、情感等方面指导如何阅读《艾青诗选》。

学习这个单元，学生可以通过自主欣赏的方式进行自由朗诵，开展朗诵比赛。朗诵时，

要注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。在此基础上，

可以结合自己的生活体验，选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，

注意句式和节奏的变化、意象的合理选择、语言的锤炼等。

内容课时教学要点

任务一1.学生自主欣赏诗歌作品，教师点拨朗诵技巧，突出学生的主

3

学习鉴体性。

任务二2.引导学生了解诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情

1

诗歌朗诵感，感受诗歌的艺术魅力。

任务三3.把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在朗

2

尝试创作诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。

4.学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。

名著导读《艾2

青诗选》如何5.学习并掌握如何阅读整本现代诗集。

读诗

（设计/方小玲）

任务一学习鉴

【教学目标】

1.自主阅读本单元诗歌，了解诗人生平和写作背景。

2.找出并分析诗歌意象，体会诗歌意境，感受诗人情感。

3.反复诵读，揣摩吟咏技巧，感受诗歌的美。

【教学课时】

3课时

第1课时

【课时目标】

1.初步感知诗歌内容，分享阅读感受。

2.采用诵读的方式，把握诗歌的感情基调。

【课时准备】

1.独立阅读每首诗，初步理解诗意。

2.结合课文旁批，联系作者和写作背景，写出自己的阅读感受。

【教学过程】

一、导入新课

读一首好诗，相当于聆听一首美妙的歌曲；读一首好诗，相当于欣赏一幅悦目的图画；

读一首好诗，相当于与一位艺术家促膝交谈。

现在让我们静下心来，一起走进诗歌的世界，体悟诗歌的美之所在。

二、初读，分享阅读感受

1.以“说”分享初读感受

师：九上第一单元是诗歌单元，想必课前大家已阅读过这五首诗歌，下面就请大家先

来说说自己从这几首诗歌中感受到了什么。

课件出示：

格式：从_________这首诗（词），我看到了/感受到了/读出了__________________。

预设：

从《沁园春·雪》这首词，我看到了北国壮丽的雪景，感受到了诗人豪迈的情怀和诗

人对祖国大好河山和当代英雄的赞美。

从《我爱这土地》这首诗，我看到了诗人将自己比作一只鸟，我