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绘本表演游戏课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握绘本故事的主要情节、角色特征及故事背景。

2.学生能运用所学的词汇、句型表达绘本故事内容，进行简单的角色扮演。

3.学生能理解并描述故事中的人物情感变化。

技能目标：

1.学生通过绘本表演游戏，提高口语表达、听力理解、团队合作等实际运用能力。

2.学生学会运用肢体语言、表情、声音等元素，增强表演效果。

3.学生能够根据故事内容，设计合理的情节发展和角色对话。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对英语学习的兴趣，提高自信心，积极参与课堂活动。

2.学生通过绘本表演游戏，学会尊重他人，培养团队协作精神。

3.学生能够理解故事中所传递的道德观念，培养良好的情感态度。

本课程针对小学三年级学生，结合绘本故事内容，设计表演游戏活动。课程注重培养学生的英语语言运用能力、团队合作精神以及情感态度价值观。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，充分展示自己的才能。通过本课程的学习，学生将收获知识、技能和情感态度价值观的全面提升。

二、教学内容

本课程以《英语》教材三年级上册绘本故事《TheThreeLittlePigs》为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.绘本故事阅读：引导学生阅读《TheThreeLittlePigs》，理解故事情节、角色特征及背景。

2.词汇学习：学习与故事相关的重点词汇，如：straw,sticks,bricks,house等。

3.句型练习：运用所学词汇，练习句型，如：Thereisahousemadeof___./Thepigbuiltahousewith___.

4.角色扮演：学生分组，选择故事中的角色，进行角色扮演活动。

5.情感态度分析：引导学生讨论故事中的人物情感变化，理解道德观念。

6.团队合作：学生以小组为单位，设计情节发展和角色对话，进行绘本表演游戏。

教学内容安排和进度如下：

第一课时：绘本故事阅读，学习词汇和句型。

第二课时：角色扮演，练习口语表达和听力理解。

第三课时：团队合作，设计情节发展和角色对话。

第四课时：绘本表演游戏，展示学习成果。

教学内容与教材紧密关联，确保科学性和系统性。在教学过程中，教师需关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以提高教学效果。通过本章节的教学，学生将全面掌握绘本故事内容，提高英语综合素质。

三、教学方法

针对本章节绘本表演游戏课程，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，为学生讲解绘本故事《TheThreeLittlePigs》的情节、角色特点及背景，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：在词汇学习环节，教师提出与故事相关的问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生主动发表观点，提高口语表达能力。

3.案例分析法：教师选取故事中的典型情节，引导学生分析人物情感态度，培养学生理解、分析和评价的能力。

4.角色扮演法：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，通过模仿、互动，提高学生的口语表达、听力理解和团队合作能力。

5.实验法：在绘本表演游戏环节，教师引导学生自主设计情节发展和角色对话，让学生在实践中掌握所学知识，提高创新能力。

6.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中进行角色扮演，增强学生的代入感，提高学习兴趣。

7.激励评价法：教师对学生的表现给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心，激发学生的学习动力。

教学方法实施策略如下：

1.讲授法与讨论法相结合，引导学生主动思考、积极参与。

2.在案例分析中，教师适时引导，帮助学生提炼观点，培养分析能力。

3.角色扮演法与实验法相结合，让学生在实践中学习，提高实际运用能力。

4.采用情境教学法，增强学生的学习兴趣和代入感。

5.教师关注每个学生的进步，运用激励评价法，激发学生的学习主动性。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节采用以下评估方式，全面反映学生在绘本表演游戏课程中的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：教师观察并记录学生在课堂上的发言、讨论、提问等参与情况，以评估学生的积极性和主动性。

-小组合作表现：观察学生在小组活动中的合作态度、角色扮演表现、团队贡献等，评价学生在团队合作中的能力和表现。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为规范，如遵守纪律、尊重他人等。

2.作业评估：

-角色扮演剧本编写：学生需根据绘本故事内容，编写角色扮演的剧本，评估其创意、语言运用和故事逻辑。

-词汇句型练习：通过书面作业，评估学生对绘本故事中词汇和句型的掌握情况。

3.