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绘本阅读故事课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述绘本故事的主要情节、角色特点及故事背景。

2.学生能够掌握并运用故事中的新词汇和句型，提高语言表达能力。

3.学生能够了解并分析绘本故事的文学特点，如比喻、拟人等修辞手法。

技能目标：

1.学生通过观察、思考和讨论，提高绘本阅读的理解能力和批判性思维。

2.学生能够在小组合作中有效沟通，分享自己的观点和感受，提高团队合作能力。

3.学生能够通过创作故事、绘制插画等方式，发挥想象力和创造力，提升表达和展示自我的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生浓厚兴趣，养成阅读的良好习惯，培养终身学习的意识。

2.学生通过故事学习，学会关爱他人，尊重差异，培养友善、包容的品质。

3.学生在故事情境中体验和感悟，形成正确的价值观，激发对生活、学习的热情。

课程性质：本课程为绘本阅读故事课程，旨在通过有趣的故事情节和丰富的画面，提高学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达、思维品质和情感态度。

学生特点：二年级学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，喜欢听故事、看绘本，具有一定的语言表达和思维能力，但需要进一步引导和培养。

教学要求：教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读能力和综合素质。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以《语文》课本中推荐的绘本故事为基础，结合课程目标，选择和组织以下教学内容：

1.绘本故事：《爱心树》、《彩虹色的花》等。

2.语言知识：故事中的新词汇、短语和句型，如拟声词、形容词、简单句和复杂句。

3.阅读策略：预测、推理、总结、反思等。

4.写作技巧：创作简单的故事，学习基本的叙事结构和描写方法。

5.思维训练：分析故事情节、角色心理和主题思想。

教学大纲安排如下：

第一周：

-学习《爱心树》，理解故事情节，掌握新词汇和句型。

-进行小组讨论，分享对故事角色和情节的感受。

第二周：

-学习《彩虹色的花》，运用阅读策略，提高阅读理解能力。

-尝试创作小故事，运用所学写作技巧。

第三周：

-对比分析两个故事，探讨其主题思想，培养批判性思维。

-小组合作，绘制故事插画，展示创作成果。

教学内容与课本关联性：

所选绘本故事与《语文》课本中推荐的文学作品相呼应，旨在巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。通过绘本阅读，学生能够将所学内容与实际情境相结合，提高语言运用和思维能力。

教学进度：根据教学内容，合理安排教学时间，保证学生在规定课时内完成学习任务，确保教学内容的系统性和连贯性。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动形象的语言，为学生讲解绘本故事，引导学生关注故事情节、角色特点和语言表达。

-在讲解过程中，注重启发式教学，提出问题，引导学生思考，提高学生的注意力。

2.讨论法：

-学生分组进行讨论，分享对故事情节、角色和主题的理解和感受。

-教师组织小组汇报，鼓励学生发表见解，培养批判性思维和口头表达能力。

3.案例分析法：

-教师挑选具有代表性的绘本案例，引导学生分析故事结构、人物关系和修辞手法。

-学生通过案例分析，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

4.实验法：

-学生在创作小故事和绘制插画的过程中，尝试运用所学知识，发挥想象力和创造力。

-教师提供指导，鼓励学生进行实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。

5.游戏化教学：

-教师设计故事角色扮演、词汇接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-通过游戏化教学，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

6.互动式教学：

-教师组织学生进行问答、表演等互动环节，增强课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

-学生在互动中，锻炼语言表达、思维和团队合作能力。

7.自主学习：

-鼓励学生在课外阅读绘本，进行自主学习，培养阅读兴趣和习惯。

-教师为学生提供阅读清单和指导，帮助学生拓展知识面。

教学方法与课本关联性：

所选教学方法紧密结合《语文》课本内容和教学目标，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。通过多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣，培养其主动探究、合作交流和创新能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，灵活运用多种教学方法，确保教学效果的最优化。同时，注重教学反馈，及时调整教学方法，以适应学生的学习需求。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-教师通过课堂观察，评估学生的出勤、课堂参与、小组合作和课堂纪律等情况。

-学生在讨论、问答和互动环节的表现，作为评估依