高三数学教学参考计划.docx

高三数学教学参考计划

一、学生根本情况：

175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生根本属于知识型，相当多的同学对根底知识掌握较差，学习适应不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特别广，特别多学生从根底知识到学习才能都有待培养，辅差任务特别重,目前情势特别严峻。

二、高考要求

1、高考对数学的调查以知识为载体，着重调查学生的逻辑思维才能、运算才能、空间想象才能、运用数学思想方法分析咨询题处理咨询题的才能。

2、注重数学思想方法的调查，重点调查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以调查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。

3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

4、注重应用题的调查，XX年文科试题应用有3道题，共28分。

5、注重学生创新认识的调查，注重学生制造才能的调查。

三、教学措施

1、以才能为中心，以根底为依托，调整学生的学习适应，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算才能、逻辑思维才能、运用数学思想方法分析咨询题处理咨询题的才能。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学方式。教学根本方式为：

根底练习→典型例题→作业→课后检查

（1）根底练习：一般5道题，主要复习根底知识，根本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

（2）典型例题：一般4道题，例1为根底题，要直截了当运用课前练习的根底知识、根本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3标题要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析咨询题处理咨询题的才能。

（3）作业：本节课的根底咨询题，典型咨询题及下一节课的预习题。

（4）课后检查；重点检查改错本及复习材料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点打破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进展重点讲评。

4、周练与章考，实在把握试题的选取，实在把握高考的脉搏，注重根底知识的调查，注重才能的调查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题调查的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。

6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课（即每周7节）。

四、教学进度详细安排：

1、函数（共11课时）（8月9日完毕）

（1）函数的单调性（2课时）

（2）函数的图象（2课时）

（3）二次函数（2课时）

（4）函数的奇偶性（1课时）

（5）函数章考（4课时）

2、三角函数（共30课时）（9月15日完毕）

（1）任意角的三角函数（1）

（2）同角三角函数的根本关系（1）

（3）诱导公式（1）

（4）三角函数的图象（2）

（5）三角函数的定义域、值域和最值（2）

（6）三角函数的奇偶性、单调性（1）

（7）三角函数的周期性（1）

（8）两角和差的正、余弦公式（1）

（9）倍角公式、万能公式（2）

（10）和积互化公式（1）

（11）三角函数的化简与求值（3）

（12）三角恒等式的证明（1）

（13）条件恒等式的证明（1）

（14）三角形的求值与证明（3）

（15）解斜三角形（2）

（16）三角不等式（1）

（17）三角函数的最值（2）

（18）反三角函数的概念、图像及性质（1）

（19）反三角函数的运算（2）

（20）最简单的三角方程（1）

（21）单元考试（4）

3、不等式(共24课时)(10月13日)

（1）不等式的概念与性质（1课时）

（2）不等式的证明（比拟法）（1课时）

（3）不等式的证明（分析法、综合法）（1课时）

（4）应用均值不等式证明不等式（2课时）

（5）不等式的证明（反证法、数学归纳法）（3课时）

（6）一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1课时）

（7）分式不等式的解法（1课时）

（8