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积木搭建游戏案例中班教案反思

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积木搭建游戏案例中班教案反思

积木搭建游戏案例中班教案反思

活动目标：

1.学习按照图纸或自己构思来搭建物体，尝试从不同角度表现物体主要特征。

2.愿意与同伴合作搭建，能互换玩具，体验与同伴合作游戏的快乐。

3.懂得与同伴合作，共同制作一件“作品”。

活动准备：

积木、双面胶、白纸、彩笔若干。

活动过程：

一、观察范例，激起兴趣。

出示美工范例（汽车），幼儿欣赏。

这只是一辆小汽车，是用许多小小的积木搭建而成的。你们想不想也来做一个？

二、教师讲解要求并示范。

1.今天我们要来玩一个“大家一起来搭建”的游戏，在游戏开始前我们要一起来制定游戏规则：今天我们小朋友们要选择一个伙伴（或根据图纸）合作搭建一个物体，并想一想可以用哪些不同颜色的积木来表现这个物体的主要特征。在搭建的过程中，我们要互相配合、互相协商，搭不成或搭错了一定要把它搬下来，重新开始。在搭建好以后，要把你们贴上双面胶，把你们的作品贴在一张白纸上（就像制作一样“作品”一样），然后在作品下方写上你们的名字或组名。你们觉得我们的游戏规则好吗？好，那我们一起来读一读游戏规则。

2.教师示范：教师根据示范图纸搭建一条大船，并用不同颜色的积木表现大船的主要特征。幼儿在教师示范的过程中观察大船是由几个积木拼搭而成的？主要用了哪些颜色的积木？又想一想老师用的这些积木主要表现了大船的哪些特征？等教师介绍完积木颜色后幼儿可跟着教师一起说一说：红色的积木表现了……等等。三、幼儿操作活动。

1.幼儿自由分组进行搭建活动，教师观察幼儿的表现并作好个别指导。在指导时要注意观察幼儿使用积木的情况，如有的幼儿很会选择颜色，但不会拼搭；有的幼儿只会选择红色表现小猪的身体，但不知为什么小猪的身体会胖胖的等等。教师可引导幼儿进行讨论并帮助他们完成作品。

2.幼儿相互欣赏作品，并说一说自己最喜欢哪一件作品？为什么？为什么要写上组名或名字？四、活动结束。

请幼儿把自己的作品送到前面的展示板上，供大家欣赏。同时组织幼儿进行评价：你觉得哪一组小朋友表现最棒？为什么？还有哪些需要改进的地方？五、活动反思。

通过本次活动，我们从中班幼儿的合作游戏中看到了他们在建构游戏中敢于尝试、敢于表现自我、敢于创造的能力和水平，也看到了他们在游戏中与人合作的快乐和喜悦心情。本次活动中，孩子们在教师的引导下能够积极合作进行搭建活动，想象力也比较丰富；但在教师的指导下自己独立建构的较少，大多是在与同伴的合作中完成的；此外教师在幼儿进行建构的过程中可适当关注一下部分孩子选择积木的问题。对于大班的幼儿来说应该能独立完成作品了，所以本次活动中应让幼儿自己先构思，教师再给予个别指导。下次活动中应更多地关注不同层次孩子的表现与需要，提高活动的有效性。总的来说本次活动是比较成功的。

积木搭建游戏是一种深受幼儿喜爱的活动，它具有创造性、灵活性和趣味性的特点。通过积木搭建游戏，幼儿可以锻炼动手能力、学习解决问题、培养合作精神、加深对物体的认识和了解等。在今后的活动中我们将继续关注孩子们的需求和兴趣，帮助他们不断提高建构能力，展现更多的创造力和想象力。

积木搭建游戏案例中班教案反思

一、活动设计背景

通过对小班积木搭建活动的观察，我发现孩子们对积木很感兴趣，但往往只是随意地玩耍，没有真正的搭建活动。中班的幼儿有了一定的空间想象能力和动手操作能力，因此我设计本活动，旨在通过让幼儿进行积木搭建的尝试，体验成功的快乐，激发幼儿对建构游戏的兴趣。

二、活动目标

1.尝试用积木搭建与原有认知经验相似的物体，发展幼儿的想象力及动手能力。

2.鼓励幼儿积极表达，大胆建构，体验成功的快乐。

3.引导幼儿在搭建过程中互相学习与交流，激发幼儿对建构游戏的兴趣。

三、活动重难点

1.重点：引导幼儿尝试用语言和动作表现出自己建构的物体。

2.难点：幼儿能够积极参与建构活动。

四、活动过程与方法

1.导入环节（语言导入）

教师用语言引导幼儿回忆已有经验，激发幼儿的参与兴趣。教师：小朋友们，你们有没有见过积木呀？那你们都喜欢玩积木吗？那你们能不能用语言或者动作表达出你在玩积木时的心情呢？接下来我们一起来尝试一下用积木搭建什么呢？

2.示范讲解环节（讲解搭建的步骤）

教师展示搭建的成品并讲解搭建的方法和步骤。教师：今天我们要用积木搭建一座小房子，我先给大家演示一下我们该怎么做。首先我们选出大小合适的积木作为房子的主体部分，再选一些积木拼搭成房子的门窗。搭建小房子时要注意使用对称的方法，这样才能使房子看起来美观。最后我们用一些小积木装饰一下房子，使它看起来更加漂亮。

3.幼儿操作环节（教师观察指导）

教师鼓励幼儿积极