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积木案例分析中班数学教案反思

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积木案例分析中班数学教案反思

中班数学教案反思

积木案例分析

一、案例描述

本次活动主要教学是让幼儿通过玩积木，让幼儿动手操作，在动手操作的过程中发现并学习一些简单的数学知识点。

活动开始，教师出示积木，引起幼儿的兴趣，然后教师提出要求：这里有许多漂亮的积木，你们可以随便的玩，但是一定要把玩好的积木放回桌子上，大家可以试一试吗？幼儿按照老师的要求开始操作。在等待过程中教师不断地提示幼儿仔细观察那些动手比较快的幼儿。让他们学同伴是如何进行搭积木的？并提出问题：你们发现了什么？使幼儿开始对刚才的同伴进行观察。最后，幼儿对积木进行自由操作，在操作过程中教师不断的巡视，发现有困难的小朋友及时进行指导。

二、案例分析

1.积木教学在数学活动中占有一定的地位，它具有无穷魅力，可以给幼儿提供简单而又直接探索和感知数、形、空间、时间、测量等有关数学的种种机会，可以引发幼儿对学习数学的积极性和兴趣，培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。本次活动重点是在教师的指导下让幼儿通过玩积木来获取数学知识。但大班幼儿的思维仍以具体形象性为主，虽然能够进行一些初步的逻辑思维，但往往需要借助生动、直观的具体形象来逐步感知，尤其是中班幼儿，在集中教育活动中还主要以具体形象思维为主。所以教师主要是引导幼儿学习用归纳比较的方法从不同形状的积木中找出相同的形状，并进行分类。并让孩子们从中体验到快乐，让孩子们成为学习的主人。

2.在本次活动中也存在着几个问题：首先由于自己经验不足，在材料准备上不够充分，由于没有大块的积木了所以临时找了一些小积木代替让幼儿进行操作。导致在活动过程中有的幼儿表现的不耐烦；第二，在观察方面不到位，没有给幼儿充足的操作时间，也没有对幼儿进行全面的观察。因此有些孩子的困难没有及时的被发现；最后是在教师的指导策略方面没有完全的体现出来。针对以上问题我在今后的活动中应该提前做好充分的准备，对活动过程进行周密的思考，为幼儿提供足够的材料；在观察方面要全面、细致的观察了解幼儿；对于指导策略应该采取适时适当的指导策略。

三、教学反思

通过这次活动让我知道了教学反思的重要性。第一，要认真反思自己的教育观念是否有所改变，这是我们教师成长中的重要因素。其次要不断的反思自己的教学行为和教学效果。在以后的教学中要不断的挖掘教学资源、抓住教育契机、运用有效的指导策略帮助幼儿更好的进行学习活动。在反思中总结经验、发现问题，不断丰富自己各方面的能力。

总之在今后的工作中应该不断的反思自己的不足，不断的学习充实自己。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师。

四、教学建议

1.在本次活动中应该给幼儿提供足够的时间让幼儿进行操作和思考。

2.教师在教育过程中应该善于观察和发现幼儿的兴趣点并及时的进行引导。

3.教师应该运用有效的指导策略帮助幼儿更好的进行学习活动。

4.在活动中应该充分的调动幼儿的积极性让他们主动的参与到活动中来。

以上是本次活动的分析和建议希望各位领导和老师给予指导谢谢！

中班数学教案积木案例分析反思

一、活动背景

积木是幼儿十分喜爱的玩具之一，它不仅玩法多样，而且能促进幼儿空间知觉的发展。为了进一步激发幼儿对数学活动的兴趣，我们设计了本次活动“搭建积木的案例分析”。通过观察孩子们在搭建积木的过程，教师有目的、有计划地进行观察、干预、指导，从而让幼儿在与教师的互动过程中体验数学的重要和有趣，感受数学的魅力。

二、活动目标

1.了解幼儿在玩积木过程中的不同表现，引导幼儿在观察中积累经验。

2.通过分析案例，引导幼儿感知积木的形状、颜色、大小等特点，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3.鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿解决问题的能力。

三、活动过程

1.导入

教师出示积木，引导幼儿观察并交流对积木的感受。

2.案例呈现

教师介绍案例一：乐乐小朋友在搭建积木时，总是不能把积木搭稳，总是倒掉。教师观察发现，乐乐在搭积木时只关注自己是否能搭出自己想要的造型，而不关心如何让积木更稳固。

案例二：教师观察到萌萌小朋友在搭建积木时，总是喜欢把大小不同的积木混在一起搭。教师询问原因，萌萌回答说这样比较好看。教师提醒萌萌这样做可能会影响积木的稳定性，但萌萌并不认同。

案例三：教师发现天天小朋友在搭建积木时，总是喜欢把积木一块一块地往上叠很高。教师提醒天天要注意积木容易倒掉，天天表示想尝试新的造型。

3.讨论分析

（1）教师引导幼儿讨论：你觉得乐乐、萌萌和天天在搭积木时遇到了什么问题？应该怎么解决？

（2）幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。

（3）教师总结分析：乐乐的问题在于没有注意到积木的稳定性，可以通过尝试不同的方法来让积木更稳固；萌萌的问