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积木案例分析大班数学教案

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积木案例分析大班数学教案

积木案例分析大班数学教案

活动目标：

1.在操作中体验5以内数量守恒，知道5以内的数量不会变多也不会少。

2.了解运用小木块比较对应数量的方法，学习正确取放小木块。

3.对玩积木感兴趣，乐意参加数学活动。

活动准备：

大积木两块，幼儿用小积木适量。

活动过程：

一、玩大积木，感知数量守恒。

1.玩大积木，数一数用了几个？数量是变化的么？

教师：今天我们幼儿园来了两位客人，瞧！它们是什么？我们来数一数有几块？天平的指针是往左边还是往右边呢？

（引导语：看看左边有几块？右边有几块？）发现左边和右边一样多。小结：左边有几块，右边也必须有几块，数量是相等的。

二、玩小积木，体验数量守恒。

1.看老师有什么？有多少？天平指针会发生什么变化？

教师：眼睛看老师这里有很多小木块，看！有多少个？天平的指针会往哪边呢？为什么？小结：不管有多少个，两边都一样多。

2.玩小积木，数一数用了几个？和老师比一比，数量是变多了还是少？

教师：现在请小朋友数一数我们一共有多少个？和老师比一比多还是少？为什么你们这儿少一些呢？为什么多了这么多的木块放在左边天平还是平衡的呢？小结：无论多少个小积木放在左边，右边必须一样多，不会变多也不会变少。

3.幼儿操作盒中小积木，并说一说自己的操作过程。

引导语：现在我们一起来玩一玩吧！看看你是怎么玩的？你们左边和右边的小木块一样多么？

三、小结延伸：总结经验，为客人老师送礼物。

教师：为什么左边和右边的小木块一样多呢？小盒子里的积木不管倒多少出来，两边都是一样多的。以后我们遇到这样的问题就可以运用这个方法来解决了。今天我们给客人们送了一个礼物（出示照片），你们看看老师们高兴吗？那我们也送一份礼物给老师吧！把礼物放在一边让老师看看，你是什么礼物？和你比一比谁的好看？为什么？小结：我们小朋友真能干，自己动手做的东西真好看！

活动反思：

本次活动的重难点是帮助幼儿在操作中感知5以内的数量守恒，了解运用小木块比较对应数量的方法，学习正确取放小木块。活动中通过客人老师来参观这个生活化、趣味化的情景的创设，吸引幼儿主动参与活动的兴趣。活动内容是孩子喜欢的积木，利用积木进行本次活动，使孩子在操作中真正体验到数量的守恒。活动中通过孩子自主尝试、同伴分享经验总结出不管多少个小积木放在左边，右边也必须一样多，不会变多也不会变少。整个活动环节由浅入深，由易到难，幼儿通过看一看、比一比、说一说多种感官参与活动，发现左右两边数量一样多，获得愉悦的情绪体验。活动中孩子在操作小木块时孩子们能很好的进行取放，但是在观察老师照片时还是有个别幼儿把照片放错位置了，在以后的教学活动中应注重幼儿常规的培养。

大班数学教案：积木案例分析

一、案例背景

在我们的日常生活中，积木是孩子们非常熟悉和喜欢的玩具。在大班的数学教学中，我们发现孩子们在搭建积木时，能够运用简单的几何知识，但是他们在拼搭过程中常常只关注自己感兴趣的部分，忽视几何形状之间的组合关系。因此，我们决定通过案例分析的方式，引导孩子们在玩积木的过程中，逐渐认识和理解几何形状之间的组合关系，从而提高他们的空间想象力。

二、教学目标

1.认识不同几何形状之间的组合关系。

2.能够在拼搭积木的过程中，运用所学知识。

3.培养孩子们的空间想象力，激发他们对数学的兴趣。

三、教学准备

教师准备一些不同形状的积木和相关的教学道具，同时设计一些有趣的拼搭游戏。

四、教学过程

1.导入环节：教师向孩子们展示一些不同形状的积木，引导他们观察并说出名称。教师可以通过提问的方式，让孩子们思考不同形状之间的组合关系。

2.新知讲解：教师向孩子们介绍几何形状的基本概念，如长方形、正方形、圆形等，并讲解它们之间的组合关系。教师可以通过一些简单的例子，让孩子们理解不同形状之间的组合方式。

3.拼搭游戏：教师组织孩子们进行拼搭游戏，让他们在游戏中运用所学知识。教师可以选择一些有趣的图案，如房子、动物等，让孩子们根据所学知识进行拼搭。在游戏过程中，教师要注意观察孩子们的表现，给予适当的指导。

4.评价总结：游戏结束后，教师组织孩子们进行交流和分享，让他们说一说自己拼搭的作品以及所用的几何形状。教师根据孩子们的表现进行点评，表扬优秀作品，同时指出不足之处，鼓励孩子们在下次游戏中做得更好。

五、案例分析

通过这个案例，我们可以看到大班数学教学中运用积木进行案例分析的优点。第一，积木作为孩子们喜欢的玩具，能够激发他们的学习兴趣。第二，通过拼搭游戏的方式进行教学，能够让孩子们在游戏中学习数学知识，提高他们的空间想象力。此外，案例分析还能够引导孩子们从日常生活中发现数