《地理课程标准培训》课件.pptVIP

**********************地理课程标准培训培训目标深化对地理课程标准的理解全面掌握新课标理念，理解课程目标和教学要求。提升地理教学设计能力掌握地理课程标准的应用，设计有效的教学活动。提高地理教学水平运用地理课程标准，提升课堂教学效率，促进学生发展。地理学科特点空间性地理现象在空间上的分布规律和相互关系。时间性地理现象在时间上的演变规律和相互联系。整体性地理环境是一个相互联系、相互作用的整体。人地关系人类活动与地理环境之间的相互影响和制约。新课标解读1课程理念强调地理学科核心素养的培养，引导学生关注地理问题。2内容结构以学生为中心，注重地理知识、技能和价值观的融合。3教学建议鼓励探究式学习，促进学生对地理知识的深度理解。核心素养地理学科核心素养地理学科核心素养是学生在学习地理的过程中逐步形成的，它涵盖了地理思维、地理实践、地理文化等方面的能力和素养。培养目标通过地理学习，培养学生的空间思维、地理实践能力、人地关系协调发展意识、可持续发展意识、全球意识等方面的素养。地理核心素养指标4核心素养地理学科的核心素养是指学生通过地理学习而逐步形成的，能够运用地理知识、技能、方法和思想解决实际问题的能力。6指标体系《地理课程标准》明确了地理学科的核心素养指标体系，包括地理空间认知、地理事物理解、地理问题解决、地理实践创新四个方面的指标。12评价标准地理核心素养的评价标准主要包括知识、技能、态度、价值观等方面的具体表现。21培养目标地理课程教学的目标是帮助学生形成良好的地理核心素养，为学生的终身发展奠定基础。分层教学目标基础层掌握地理基础知识，形成初步的地理思维能力。发展层能够运用地理知识解决简单的地理问题，发展地理探究能力。拓展层能够独立思考和解决复杂地理问题，培养地理创新能力。单元教学设计1单元目标明确单元教学的最终目标，对应课标要求2单元内容确定单元教学内容，并进行科学整合3教学活动设计丰富多样的教学活动，提高学习兴趣4评价方式制定多元的评价方式，促进学生发展5资源整合收集并整合优质教学资源，提升教学效果单元导学案设计1目标导向以单元学习目标为核心，引导学生自主学习2问题驱动设置问题情境，激发学生学习兴趣3活动探究设计探究活动，促进学生深度思考4总结反思引导学生总结学习成果，反思学习过程课时教案设计1目标明确教学目标要具体、可衡量、可实现、相关、有时限。2内容精炼选择与教学目标相关的核心内容，避免过度扩展。3方法灵活根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，注重学生参与和互动。4评估有效设计有效的评估方法，了解学生的学习效果，并及时调整教学策略。实践探究活动设计主题选择结合课程内容和学生兴趣，选择具有探究价值的主题。设计方案明确探究目标、方法、步骤，制定可操作的方案。资源准备准备必要的材料、工具、场地，确保活动顺利进行。实施过程引导学生参与探究，记录数据，分析结果，得出结论。总结反思对探究活动进行评价，总结经验教训，提升探究能力。学习方法指导1自主学习培养学生独立思考、探索问题的能力，引导学生善于利用课本、网络等资源进行自主学习。2合作学习鼓励学生分组讨论、相互交流，在合作中促进学习，提升团队协作能力。3探究学习引导学生提出问题、设计方案、进行实验，在探究中获得知识，培养科学探究能力。学业评价方案多元化评价结合纸笔测试、项目学习、实践活动等多元方式，全面评估学生学习效果。过程性评价注重学生学习过程中的表现和能力发展，鼓励学生自主学习、积极参与。结果性评价关注学生最终的学习成果和知识技能掌握情况，帮助学生了解自身学习水平。地理实验探究实验设计设计实验方案，包括实验目的、实验步骤、实验材料、实验数据记录等。实验操作根据实验方案进行实验操作，注意安全规范，确保实验结果准确可靠。数据分析对实验数据进行整理分析，得出结论，并与理论知识结合进行解释。实验报告撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果、实验分析、实验结论等。地理社会实践1实践目的将课堂知识应用于实际生活，培养学生解决问题的能力。2实践内容结合当地实际情况，开展环境监测、资源调查等活动。3实践方式组织学生参与社会实践，并进行观察、记录和分析。地理信息技术应用数据采集利用遥感、GPS、GIS等技术获取地理数据，为地理学习提供丰富的信息。数据分析对地理数据进行空间分析、统计分析等处理，揭示地理现象背后的规律。数据可视化将地理数据转化为地