教科版小学六年级科学下册第一单元《小小工程师》每课教学设计汇编（含7个教学设计）.docVIP

《了解我们的住房》教学设计

课题

1.1了解我们的住房

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.通过观察分析,初步认识到住房都有一定的结构,根据需求不同,结构也会存在差异。

2.通过观察分析,初步认识到住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。

3.初步认识到工程需要经历一定的建造过程,每一个过程都非常重要,需协同发挥作用

科学思维：

能结合自己家的住房,说出住房基本结构(功能分区),以及供水、采光、供暖等主要系统；

探究实践：

能通过查阅资料及相互交流,简述住房的基本建造过程

态度责任：

1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。

2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。

教学重难点

重点：了解住房的结构和系统。

难点：了解建造住房需要经历一系列很重要的过程。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.住房是我们每天生活的地方。你家住房的基本结构是怎样的?有哪些必需的系统?需要经历怎样的一个建造过程?

提问：你知道它们是怎么建造出来的吗？

2.学生进行小组讨论交流。

预设学生回答：先设计，再建造。

3.引入：今天我们就从身边的住房开始来认识工程。

课

程

学

习

二、探索

探索一：说一说住房的基本结构

1.大家对住房的组成有了一个基本的认识,请大家展示自己拍摄的住房图片,在小组内进行交流,看看我们的家都有哪些基本结构?

2.我们的家有门窗、灯、桌椅板凳、水管、电网等基本设施。你能给这些基本设施进行分类吗?

可以这样进行分类:

用于支撑作用的:横梁、门、窗户等

用于日常生活的:桌椅、玻璃采光、水管供水、电网等用于装饰、美化的:装饰墙、地板等。

3.学生之间相互交流还可以怎样进行分类，分类要有一定的依据。

4.刚才我们列举的基本设施哪些属于住房的基本结构呢?同学之间交流并说明你的理由。

预设:横梁、钢筋混凝土结构的墙体，门窗等属于住房的基本结构，它们起支撑作用

5.以教室为例,找出这个房屋的基本结构。并说说它们为什么属于房屋的基本结构。

6.这些找到的是不是都是住房的结构?哪些是住房建造后存在的?哪些是装修以后添置的?

7.小结:能够在住房中起到支撑或者巩固作用的,称为基本结构像桌椅这些后来布置的,就不属于住房的基本结构。

探索二：指出住房所必须具有的系统

1.房屋除了基本结构,还有什么组成部分是密不可分的呢?比供水、供电，它们属于什么呢?小结:像供水、供电、供暖等这样的基本设施,称为房屋的系统

2.我们的住房由哪些系统构成呢?用于照明的:采光系统、照明系统用于取暖的:供暖系统

用于排水的:给排水系统

3.找找我们家中的基本设施,你能区分哪些是住房的基本结松哪些是系统吗?

探索三：了解住房建造的过程

1.回顾我们刚刚总结的知识点想象一下你将建造一座住宅楼你将带领团队怎样建造这座房子，又需要经历哪些过程呢?

2.出示视频，观看房屋的建造过程

3.小组讨论,建造房屋时经历了哪些过程,将收集到的信息记录下来。(选址、设计、建造等)

4.建造房屋的过程是十分复杂的,本单元我们将学习和了解工程建造的过程，进一步认识工程的系统性和复杂性。

三、研讨

一套住房包括哪些基本结构和系统？

1.全班共同交流，根据本课学习活动找出住房的结构和系统。

2.教师引导学生理解结构与系统的区别。

在住房建造过程中，哪些工作最重要？为什么？

1.学生观察班级记录表，回顾查找资料的过程。

2.全班交流讨论：哪些工作阶段最重要？

3.小结：建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但核心是设计。

四、拓展

谈话：大家可以搜集其他工程（如“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、鸟巢等）建造过程的案例，下节课与同学们分享。

课堂

小结

住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。房屋建造具有复杂性、系统性和科学性。人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求。

板书设计

了解我们的住房

建造住房的过程有：设计、建造、评估、改进

设计是核心

教学反思

学生很难理解什么是工程，从每天生活的住房入手有利于学生一步步理解工程的含义。虽然学生熟悉我们的房屋，但是他们对住房的结构、系统、建造过程并不清楚，他们对住房相关内容的学习是非常感兴趣的。教师一定要抓住学生学习研究的兴趣，引导学生搜集、分析相关资料，初步建构对工程的认知。

《认识工程》教学设计

课题

1.2认识工程

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。

2.工程建设需要运用相关科学知识以