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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
《旅行团的旗帜和标志》作业设计
学段：初一年级学科：美术
一、作业设计背景
按照关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校
外培训负担的意见》以及“双减”和“五项管理”政策要
求，优化作业设计，在“减负”的同时提高质效，使每个
孩子都能完成适合自己的作业，最大限度地拓展学生的思
维空间，丰富课余生活，提升审美素养，激发创造活力，
提高美术素养，培养德智体美劳全面发展人才。
二、作业设计意图
利用课后服务时间，通过设计制作旅行团旗标，了解
标志和旗帜的功能，认识旗标所包含的各类设计元素，进
而引导学生了解视觉传达设计艺术，掌握设计艺术所运用
的基本美术语言和表达方式，培养学生的设计理念、审美
观点等。本作业旨在激发学生的探究欲望与动力，培养学
生平面设计能力、创造和创新能力，提升设计方面的美术
素养。
三、教材分析
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
通过欣赏图片，了解标志和旗帜的功能；引导学生认
识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语
言表达方式，激发学生的创新精神与创造能力，培养学生
平面设计能力及动手制作能力。
四、学情分析
七年级的学生活泼好动，善于动手制作，喜欢参与性
的作业，具备基本的美术素养，能够简单的设计鉴赏，具
有一定的创新能力。
五、作业设计目标
1、通过对旅行团的旗帜和标志的鉴赏，了解旗帜和标
志设计的内涵，引导学生感受设计语言的艺术魅力，认识
视觉传达设计艺术，培养学生对视觉传达设计的认知、感
悟、能力。让学生了解设计艺术所运用的基本美术语言表
达形式，学会旗帜和标志的设计方法。
2、学生通过小组合作设计造型独特、形象简练、有装
饰美感、体现旅行团特点的旗帜和标志，使学生能够应用
美术知识技能创造美术作品，培养学生的平面设计能力和
形象概括能力。
3、学生通过设计的成功体验，增强自信，提升学习美
术的兴趣，保持学习的持久性。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
4、学生通过简述设计过程和设计理念，培养学生的的
审美感知。
六、作业设计重点、难点
重点：了解设计艺术所运用的基本美术语言表达形
式，学习旗帜和标志的设计方法。
难点：拓展学生思路，培养学生的创造性，使学生设
计出形象简练、意图明确、色彩鲜明、体现旅行团特点的
旗帜和标志。
七、作业设计用具
示范作品、水彩笔、水粉颜料、卡纸、毛笔、墨汁、
剪刀、作业纸、双面胶带、旗杆等。
八、作业设计过程
1、作业目标
为补充美术课程的延展性内容，提高学生的动手能
力，提升学生的综合素质。
此次课后服务作业，从一定意义上，可称为兴趣小组
活动,即利用学生课后服务时间组织社团活动，让学生自己
组织兴趣小组，完成作业，教师为其提供活动场地。
其身正，
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