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小学语文《盼》教案

【教学目标】

知识与能力:

1.会写“袖、篷”等13个字,会写“斗篷、情况”等12个词语。

2.体会课文是如何选取事例,围绕中心意思写的。

3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的,说出这样写的好处。

过程与方法:

细读描写“盼”这一心理活动的“小事件”,揣摩表达效果,体会课文是怎样“围绕中心意思写”并“把重要部分写具体”的。

情感态度与价值观:

体会“我”迫切想穿新雨衣的心情。

【教学重点】

抓住描写“我”心理活动的句子,体会“我”迫切想穿新雨衣的心情。

【教学难点】

体会运用心理活动描写的好处。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习本课的生字词,理清文章脉络。

2.初步了解课文是从哪些方面写“盼”的。

【教学过程】

一、导入新课。

1.同学们,每逢过年的时候,你们最盼望什么呀?(学生自由回答)

2.今天我们要学的这篇课文是《盼》。(板书题目)

设计意图:

将文章的题目“盼”与过年的“盼”联系起来,使学生很快走入文本。

二、整体感知课文。

1.出示课件:自学提示。

学生自学本课生字词,自读课文。

2.教师检查学生的预习情况。

3.主要内容:妈妈给“我”买了一件新雨衣,“我”迫不及待地想穿上,到最后如愿穿上新雨衣。

三、理清文章脉络。

出示课件:课文脉络。

1.课文是从第几自然段开始写“盼”的?从哪一句话可以看出来?

从第3自然段“我开始盼着变天”可以看出来。

2.理清脉络:

第一部分(第1~3自然段):妈妈给“我”买了新雨衣,“我”特别喜欢,开始盼着变天好穿上雨衣。

第二部分(第4~17自然段):“我”好不容易等来下雨,想借口买酱油穿上新雨衣,却未能如愿。

第三部分(第18~20自然段):第二天一早下起了雨,“我”如愿穿上了新雨衣。

设计意图:

理清文章脉络,便于学生更好地理解课文。

四、初步感悟“盼”。

1.出示课件:自读要求。

自读课文的第3~20自然段,找找课文是通过哪些事例来写“盼”的。

2.出示课件:“盼”的事例。

(1)天空晴朗,“我”盼着变天。

(2)下雨后,想借口买酱油穿上新雨衣,但未能如愿。

(3)盼着第二天继续下雨,终于在上学路上穿上了新雨衣。

五、课堂小结。

这节课我们理清了文章的脉络,初步感悟了小主人公心中的“盼”。下节课我们继续学习这篇课文,深刻体会小主人公的心理活动。

第二课时

【课时目标】

细读课文,深刻体会小主人公盼下雨,想穿上新雨衣的心理活动。

【教学过程】

一、复习导入。

通过上节课的学习,我们了解到课文是通过哪些事例来写“盼”的。盼下雨的时候,“我”的心情是怎样的呢?这节课我们继续学习第16课《盼》。

设计意图:

复习导入,让学生很快进入文本。

二、深刻体会“我”的心理活动。

1.出示课件:自学提示。

课文哪些地方具体写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。

2.自学并小组交流。

3.出示课件:自学点拨。

学生汇报,教师点拨。

(1)课文中写“盼”的心理活动的句子:

①每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢?

②心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!

③心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?

④望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。

⑤可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。

(2)学生找出两处认为写得生动的句子,说说自己的理解。

(3)这样写的好处:通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动,有新意。

设计意图:

学生找句子,读句子,体会小主人公的复杂心理。

三、读写结合,学有所获。

过渡:在学习课文时,我们重点从心理描写、环境描写、语言描写这三方面进行了探讨、交流。在交流的过程中,大家肯定也发现了这三种描写方法都不是单独使用的,常常要结合多种描写方法,这一点很值得我们学习。我们先来总结一下本文的写法特点,然后再来进行几个小练笔的训练吧!

1.本文写法特点归纳。

(1)心理描写、语言描写、动作描写相结合,通过对“我”的心理、语言、动作等的描写,刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。

(2)寓情于景,情景交融。作者通过对天气和环境的描写,烘托出了“我”在下雨前、下雨时不同的心情。

(3)语言精练、通俗易懂、生动活泼,写出了儿童的纯真、可爱。

2.小练笔。

(1)出示小练笔要求。

小练笔一:我们心情不同,看到同一个景物的感觉就会不一样。所以唐代诗人杜甫才会有“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的感慨。请你用一小段文字描写一处自然景物,融入自己的情感,即“寓情于景”。

小练笔二:文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的对话读来很