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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

国际商务专业建设规划

学科专业水平是衡量学校办学层次、学术水平的主要标志之一。学科专业

建设水平的高低对提升学校办学层次，增强核心竞争力，促进学校又好又快发

展起着举足轻重的作用，同时，对学校学术梯队、学科平台建设、科学研究水

平、教育教学改革起着支撑作用吗，为学院和区域经济社会全面、协调、可持

续发展提供有力支撑，为推动我院学科专业建设快速发展，使学院学科专业结

构更加合理，能适应学院总体战略发展需要，依据教育部《中华人民共和国职

业教育法》、《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》相关文件精神，结合

地方经济社会发展需要和我院实际，特制定国际商务专业建设发展规划。

一、国际商务专业现状

国际商务专业是我系2013年新设置专业，2013年9月正式招生，预计2013

年招生100人，专任教师6人。本专业定位符合学院“主动适应地方和区域经

济社会发展需要，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走校企合作、工学结合

的发展道路，立足珠三角，努力培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高

素质技能型专门人才”的办学思想和发展规划。

本专业目前专任教师6人，其中副教授2人，占33.33%，硕士及以上1人，

占16.67%，45岁以下4人，占66.67%。中级职称3人，占50%；中级以上职

称83.33%。具有企业一线工作经历的教师有5人，占83.33%。以上数据表明，

本专业已具备基本的师资力量，同时师资队伍中年轻人居多，而且年轻教师全

部有一线外贸企业实际工作经验，具有丰富的外贸从业经验，他们朝气蓬勃，

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

爱岗敬业，是专业发展的希望所在。

本专业定位符合学校“主动适应地方和区域经济社会发展需要，坚持以服

务为宗旨，以就业为导向，走校企合作、工学结合的发展道路，面向珠三角，

努力培养创业、创新精神和良好职业道德，掌握国际商务专业的基本理论知识

和国际贸易实务专业技能，从事国际商务操作的高技能人才。

二、国际商务专业建设的思路与总目标

1、专业建设的基本思路

深刻理解国际商务专业高职教育的内涵，按照国家十二五教育发展规划纲

要精神，积极主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，基本思路如下：

(1)在人才培养目标上，强化学生职业技能的培养，重视第二课堂活动，注

重培养学生的综合素质、创新能力和实践能力。开展学生的学术活动及社团活

动，定期或不定期地举行学术讲座，鼓励学生参加社会实践，创造条件使学生

较早参加科研和创新活动，如“科技文化学术活动月”——读名著、观名人、

剖名企、析热点、群辩会、专家讲坛、大学生辩论比赛等，锻炼学生多方面的

技能。引导和鼓励各年级学生积极参加第二课堂活动，利用假期，深入社区或

企业进行社会调查，撰写调研报告。根据国际商务专业特点，定期举办外贸单

证、外贸从业能力、报关等职业技能大赛，丰富校园文化生活的同时，提高他

们的综合素质；推行“双证书”制度，强化学生职业道德的培养，倡导素质教

育；

(2)教学方式方法上，突出高职院校的特色，融“教、学、做”为一体，以

工学结合为切入点，改革课程的课时比重，突出实践性与个性化。强调教学过

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

程的实践性、开放性和职业性，加大实践课比例，积极推行订单培养，探索工

学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，突出学生实践能力的培

养；

(3)师资队伍建设方面，注重教师队伍的“双师”结构，不断提高教师团队

的整体水平；在实训、实习基地建设方面，积极探索校企合作的新模式，不断

改善实训、实习基地条件。进一步引导教学团队转变观念，使得“国际商务高

技能应用型人才”培养的理念深入人心；同时为提高本专业的教学水平和质量，

以培养与引进相结合为原则，打造一支学历、职称、年龄结构合理、专兼职相

结合的“双师型”教师队伍，提高教师队伍的质与量。通过引进或外聘，在岗

培训、派出进修、访问