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科学区活动案例大班反思

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科学区活动案例大班反思

大班科学区活动案例反思

本次大班科学区活动“会变色的花”来源于生活，在生活中我们发现紫甘蓝水可以检测化学物质与白醋、小苏打等发生反应，它遇不同的物质会呈现不同的颜色。因此，在这次活动中，我为幼儿准备了丰富多样的操作材料，为幼儿提供了充分感知的机会，将观察、实验、探索、操作相结合，让幼儿在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握学习内容。

活动开始，我出示紫甘蓝水请幼儿观察颜色，孩子们兴趣高涨：“老师你准备了什么颜色的水？”争先恐后地说：“是紫色的水”“我妈妈给我做的好喝的果汁也是紫色的。”通过幼儿感兴趣的紫色水为载体，幼儿主动探索蔬菜与鲜花在不同液体中的变色情况。活动一开始，我就请幼儿在花瓶里分别倒入白醋和小苏打水，孩子们观察后发现两种液体与花叶没有发生变化，他们很失望，这时孩子们的好奇心与探究欲望达到了极点。于是我趁机引导幼儿自己总结经验，鼓励幼儿自己动手去试一试。在孩子们亲自观察、探索中得出结论：紫甘蓝水与白醋反应会变绿；与小苏打反应会变蓝。孩子们情绪高涨，紧接着我又为幼儿准备了自来水与肥皂水，通过幼儿自主探索得出：自来水与花叶没有变化；肥皂水会让花叶变大变白，叶子上会出现很多小气泡。孩子们在轻松愉快的探索过程中主动建构了知识经验。

在活动中我还注重了幼儿学习方式的运用。幼儿在游戏中学习，在操作中感知，在交流中总结经验，从而发现事物的变化规律。首先通过观察花的变化，孩子们发现实验中出现了不同的现象，我鼓励他们自己总结经验，然后请幼儿进行实验记录：在白醋中紫色的花瓣变成绿色；在小苏打水中花瓣变成蓝色；在自来水和肥皂水中花没有变化。幼儿在此环节中自主选择探索材料进行操作，充分发挥了幼儿的主动性和主体性。每个孩子都得到了探索的机会，让孩子们充分感知物体的变化特点。随后还组织幼儿进行了猜测画（变色花），每个孩子都想自己的画与众不同所以在涂色的时候很仔细很小心尽量让花瓣的颜色变得多些，等他们画好后展示作品并讲解作品的时候看到他们的表情都很得意！

在本次活动结束后我也反思了本节活动的不足之处：由于是让幼儿自主探索老师提出的问题过于简单没有思考的价值；对于能力弱一点的幼儿没有起到一定的帮助和指导；没有把这次活动的目标落实到实处。同时这次活动给我启示：教师平时应注重培养幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望，通过幼儿自主的感知操作活动获得知识经验。这样即能满足幼儿的求知欲又能促进幼儿探索能力的发展。

总之科学区活动的开展不仅让幼儿体验到了科学探究的乐趣，还培养了幼儿主动学习、主动探索的精神。教师作为活动的引导者、支持者、合作者为幼儿创设适合幼儿发展的学习环境，以游戏为基本活动促进每个幼儿富有个性地发展。本次科学区活动通过多种感官的参与使幼儿充分感知以事物的变化特点。由于本次活动中幼儿的个体差异较大所以我采取有针对性的指导：对能力弱的幼儿给予重点帮助；对能力较强的幼儿适当放手让他们去尝试各种材料；请能力强的幼儿介绍方法经验。让他们体验探索发现的乐趣并及时表扬肯定每位幼儿的进步并根据活动中的实际情况提出更高的要求！从而更好的为幼儿今后的学习、发展打好基础！

科学区活动案例大班反思

一、活动背景

大班幼儿已经具备了一定的科学探索能力，他们对周围世界充满了好奇心和求知欲。为了进一步满足大班幼儿对科学区活动的需求，激发他们对科学探索的兴趣，我们设计了一系列的科学区活动案例。这些案例涵盖了观察、实验、比较、分类、推理等多个方面，旨在培养幼儿的科学素养和探究能力。

二、活动案例

案例一：彩虹雨

目标：培养幼儿的观察力和动手能力，激发对色彩的兴趣。

材料：

1.不同颜色的色素水

2.空瓶子、筷子、勺子、纸巾等

步骤：

1.引导幼儿观察水的颜色和形态，了解色素水的添加原理。

2.幼儿用不同的工具将色素水滴入空瓶子中，观察颜色的变化和沉淀情况。

3.鼓励幼儿多次实验，尝试不同的方法，记录实验结果。

4.引导幼儿用纸巾将瓶子中的颜色分离，感受色彩的美丽。

案例二：沉与浮

目标：培养幼儿的推理能力和观察能力，激发对物理现象的兴趣。

材料：

1.不同材质的物品（如铁块、塑料、木头等）

2.水槽、水、纸片等

步骤：

1.引导幼儿观察不同物品在水中的沉浮情况，了解物理现象。

2.幼儿尝试将纸片放入水中，观察其沉浮现象，并记录下来。

3.幼儿尝试将不同材质的物品放入水中，观察它们的沉浮现象，并尝试解释原因。

4.鼓励幼儿继续实验，尝试找出更多沉浮规律，并与其他幼儿分享。

案例三：磁铁寻宝

目标：培养幼儿的观察力和推理能力，激发对科学探索的兴趣。

材料：

1.磁性玩具（如磁力棒、磁力拼图等）

2.各种小玩具和饰品