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苏教版离骚教案教学内容梳理

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版高中语文教材必修四第二单元，第12课《离骚》。本节课将通过对《离骚》的阅读和分析，让学生了解和掌握这首古诗的主要内容和艺术特色。

《离骚》是屈原在战国时期所作，是楚辞的代表作之一，也是中国古代文学史上的一座里程碑。诗中通过叙述屈原的流放经历和他对国家、民族的忧虑，表达了作者对理想和信仰的执着追求。同时，诗中运用了丰富的想象和比喻，展现了屈原独特的艺术才华。

二、教学目标

1.能够正确理解《离骚》的诗意，把握其主要内容和艺术特色。

2.能够领会屈原对理想和信仰的执着追求，激发学生的爱国情怀和信仰追求。

3.能够运用诗中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。

三、教学难点与重点

重点：通过阅读和分析，理解《离骚》的诗意，掌握其主要内容和艺术特色。

难点：诗中的一些生僻字词的理解，以及屈原独特的艺术表达手法的领会。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、教学课件、教材。

学具：学生教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放屈原的画像和相关的历史背景资料，让学生对屈原和《离骚》有一个初步的了解。

2.课文阅读：让学生自读《离骚》，理解诗的大意，对诗中的难点字词进行标注。

3.难点解析：针对学生标注的难点字词，进行讲解和解析，帮助学生理解诗的内容。

4.艺术特色分析：通过对诗中的比喻、象征等修辞手法的分析，让学生领会屈原的艺术表达特色。

5.实例讲解：以诗中的典型句子为例，进行详细讲解，帮助学生更好地理解诗的意义。

6.随堂练习：让学生结合诗中的内容，回答相关问题，检验学生对诗的理解程度。

六、板书设计

板书设计如下：

《离骚》

屈原

流放经历

国家、民族的忧虑

理想、信仰的执着追求

丰富的想象、比喻

七、作业设计

1.阅读《离骚》，理解诗的大意，对诗中的难点字词进行标注。

答案：略

（1）屈原为什么会被流放？

（2）诗中的“离骚”是什么意思？

答案：屈原因为坚持自己的理想和信仰，被贵族排挤，最终被流放。诗中的“离骚”指的是屈原的忧国忧民之心。

3.写一篇关于《离骚》的读后感。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过对《离骚》的阅读和分析，让学生了解和掌握了这首古诗的主要内容和艺术特色。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但是，对于诗中的一些生僻字词的理解和屈原独特的艺术表达手法的领会，学生还存在一定的困难。在今后的教学中，需要更加注重对这些方面的讲解和引导。

拓展延伸：

让学生进一步研究屈原的其他作品，如《天问》、《九歌》等，深入了解屈原的艺术成就和思想内涵。同时，可以组织学生进行文学创作，尝试运用屈原的写作手法，提高学生的文学素养。

重点和难点解析

一、教学难点解析

1.诗中的一些生僻字词的理解：诗中存在一些生僻字词，如“岌岌”、“岌岌兮”、“遗直”、“曲直”等，这些字词在现代汉语中使用较少，对于学生来说较为陌生，需要进行讲解和解析。

2.屈原独特的艺术表达手法的领会：屈原在《离骚》中运用了丰富的比喻、象征等修辞手法，如“离骚”象征屈原的忧国忧民之心，“修短”象征人生的长短等等。这些艺术手法的理解和领会是教学的难点。

二、教学重点解析

1.通过阅读和分析，理解《离骚》的诗意：让学生通过阅读和分析，理解诗中的意义和寓意，领会屈原对理想和信仰的执着追求。

2.掌握《离骚》的主要内容和艺术特色：通过对诗中的比喻、象征等修辞手法的分析，让学生掌握《离骚》的主要内容和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3.激发学生的爱国情怀和信仰追求：通过学习《离骚》，让学生领会屈原对国家和民族的忧虑，激发学生的爱国情怀和信仰追求。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解《离骚》的诗意时，教师应采用抑扬顿挫的语调，以体现古诗的韵律美。同时，对于一些生僻字词的解析，语调应保持平和，以便学生更好地理解和记忆。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，在课文阅读环节，可以给予学生足够的时间自主阅读和思考；在难点解析环节，则可适当延长讲解时间，确保学生充分理解。

3.课堂提问：教师应针对诗中的内容，设计一些启发性的问题，引导学生思考和探讨。例如，可以提问：“离骚”在诗中象征着什么？屈原为何要使用这个词？这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助其深入理解诗的意境。

4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用多媒体设备播放与屈原相关的背景资料，如屈原的画像、历史环境等，让学生对屈原及其作品《离骚》有一个初步的了解。这样能够激发学生的学习兴趣，更好地投入到后续的教学环节中。

教案反思

1.教学内容的选取：本节课以《离骚》为核心教学内容，通过深入剖析这首古诗，使学