老山界苏教版课文实践体验导学.docxVIP

老山界苏教版课文实践体验导学

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版语文九年级上册第五单元，课文名为《老山界》。本课主要内容是通过记叙作者杨沫和人民解放军战士在解放战争时期，跨越老山界战役中的亲身经历，展现了战士们英勇顽强、不畏艰难的精神风貌，同时也体现了作者对战士们的深厚感情。

二、教学目标

1.能够理解课文《老山界》的主要内容，把握作者杨沫的写作手法和表达情感。

2.能够领会人民解放军战士在战斗中表现出的英勇顽强、不畏艰难的精神品质。

3.能够运用课文中的句子、段落进行分析、解读，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点

重点：通过分析课文内容，理解作者杨沫的写作手法和表达情感。

难点：深入领会人民解放军战士在战斗中表现出的英勇顽强、不畏艰难的精神品质。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔

学具：课本、练习册、笔记本

五、教学过程

1.情景引入：通过多媒体展示老山界的自然风光，引导学生感受老山界的壮美，为课文学习营造氛围。

2.课文朗读：让学生自读课文《老山界》，感受作者杨沫的写作风格，理解课文内容。

3.内容解析：分析课文中的重要句子、段落，引导学生深入理解作者的写作手法和表达情感。

4.实例讲解：以课文中的具体事例为例，讲解人民解放军战士在战斗中表现出的英勇顽强、不畏艰难的精神品质。

5.随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

6.小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。

六、板书设计

板书《老山界》

板书内容：

1.课文主题：战士们英勇顽强、不畏艰难的精神风貌。

2.作者杨沫的写作手法：以亲身经历为素材，真实、生动地描绘战斗场面。

七、作业设计

1.作业题目：请结合课文内容，谈谈你对人民解放军战士在战斗中表现出的英勇顽强、不畏艰难的精神品质的理解。

2.答案：人民解放军战士在战斗中表现出的英勇顽强、不畏艰难的精神品质，体现了他们对祖国和人民的忠诚，是他们为了民族解放事业而英勇斗争的真实写照。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过分析课文内容，让学生深入理解了作者杨沫的写作手法和表达情感，同时引导学生领会了人民解放军战士在战斗中表现出的英勇精神。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

2.拓展延伸：组织学生参观革命历史博物馆，了解解放战争时期的历史背景，让学生更加深入地感受到战士们的英勇精神。同时，鼓励学生写一篇关于战士们英勇精神的作文，培养学生的写作能力。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

《老山界》这篇课文，通过作者杨沫的笔触，详细描绘了人民解放军在解放战争时期跨越老山界的艰难历程。这其中包含了几个重要的细节，是需要我们重点关注的：

1.课文开头的环境描写：杨沫用细腻的笔触描绘了老山界的险峻和壮美，这种环境描写不仅为学生提供了一个具体的情景，也为后文中战士们的英勇行为提供了一个鲜明的背景。

2.战士们的生活状态：课文中对战士们的生活状态进行了详细的描述，如他们是如何在艰苦的环境中保持乐观的态度，如何在困难中互相帮助，这些都是我们需要重点关注的内容。

3.战斗过程的描写：课文详细记载了人民解放军跨越老山界的整个战斗过程，从战略部署到具体战斗，再到最终的胜利，每一步都体现了战士们的英勇和智慧。

二、教学难点重点解析

1.作者杨沫的写作手法：如何通过具体的事例和情景，来表达自己的情感和对战士们的赞美，这是本课的一个难点。杨沫的写作手法丰富多样，既有直接描写，也有隐喻和象征，这些都需要我们仔细分析和理解。

2.战士们的英勇精神：如何从课文的字里行间，去领会战士们的英勇精神，这是本课的另一个难点。课文中战士们的行为体现了他们的英勇和坚韧，但这种精神并不是直接表达出来的，而是需要我们通过分析和解读来感受和理解。

3.课文的理解和应用：如何将课文中的知识和精神，应用到我们的实际生活中，这是本课的一个难点。我们需要通过深入理解和思考，找到课文与我们的生活之间的联系，从而使课文的知识和精神真正成为我们自己的。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应采用激昂的语言语调，以表达出战士们的英勇精神，使学生产生共鸣。同时，在解读作者写作手法时，语调应保持平稳，以便学生更好地理解和领会。

3.课堂提问：在课堂提问环节，教师可以设置一些开放性问题，引导学生深入思考。例如，可以提问学生：“课文中哪些细节让你感受到了战士们的英勇精神？”、“你认为作者杨沫的写作手法有哪些特点？”等。

4.情景导入：在导入环节，教师可以利用多媒体展示老山界的自然风光，为学生营造一个真实的学习氛围。同时，可以结合课文内容，讲述一些解放战争时期的真实故事，激发学生的学习兴趣。

教案反思：

1.在本