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苏教版语文六年级下册课堂作业答案

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版语文六年级下册教材，主要包括第16课《负荆请罪》和第17课《草船借箭》两篇文章。其中，《负荆请罪》讲述了战国时期赵国大将廉颇向大臣蔺相如请罪的故事，体现了人物的勇敢和智慧；而《草船借箭》则是讲述了三国时期诸葛亮利用草船向曹操借箭的典故，展现了诸葛亮的智谋和策略。

二、教学目标

1.让学生掌握文章中的生字词，并能正确书写和运用；

2.通过学习文章，使学生了解历史人物和故事，培养学生的文化素养；

3.培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握文章中的生字词，理解文章的基本内容和主题；

难点：深入理解文章中所展现的历史背景和文化内涵，以及作者的写作手法和表达技巧。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放与本节课内容相关的影视片段，激发学生的学习兴趣；

2.课文阅读：学生自读课文，教师引导学生理解文章的大意和主题；

3.生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读并书写；

4.文章分析：教师分析文章的写作手法和表达技巧，引导学生深入理解文章；

5.课堂讨论：学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟；

6.随堂练习：教师出题，学生现场作答，巩固所学知识；

7.作业布置：教师布置作业，要求学生在课后完成。

六、板书设计

板书设计如下：

文章作者主要内容

《负荆请罪》廉颇向蔺相如请罪的故事

《草船借箭》诸葛亮草船借箭的典故

七、作业设计

作业题目：《负荆请罪》和《草船借箭》的故事背景是什么？请简要描述。

答案：

《负荆请罪》的故事背景是战国时期，赵国大将廉颇向大臣蔺相如请罪。廉颇因嫉妒蔺相如的才能，故意找茬，蔺相如则以国家利益为重，容忍了廉颇。后来，廉颇意识到自己的错误，背着荆棘向蔺相如请罪，两人结为生死之交，共同为赵国效力。

《草船借箭》的故事背景是三国时期，诸葛亮为了帮助刘备解决军中箭矢短缺的困境，利用曹操的多疑性格，巧妙地设计了一场草船借箭的计谋。诸葛亮借助大雾天气，指挥草船向曹操的水营借箭，成功地为刘备军队获取了大量的箭矢，同时也展现了诸葛亮的智谋和策略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过影视片段引入，激发了学生的学习兴趣；通过课文阅读、生字词学习、文章分析等环节，让学生掌握了文章的基本内容和主题；通过课堂讨论和随堂练习，巩固了所学知识。整体教学过程流畅，学生参与度高。但在课堂讨论环节，可以进一步引导学生深入思考文章的内涵和价值，提高学生的文化素养。

拓展延伸：让学生课后查找更多关于《负荆请罪》和《草船借箭》的历史背景资料，了解历史人物的其他事迹，提高学生的文化素养和历史意识。同时，鼓励学生阅读更多类似的文学作品，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

重点和难点解析

一、情景引入的环节设计

在情景引入环节，教师选择了与本节课内容相关的影视片段进行播放。这种方法能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对课程内容的兴趣。影视片段的引入不仅能够引发学生的好奇心，还能够帮助他们在感性认知上更好地理解历史背景和文化内涵。影视作品的画面和音乐也能给学生带来更加直观和深刻的印象，有助于他们在后续的学习中对文章内容有更全面的理解。

然而，在选择影视片段时，教师需要特别注意片段的准确性以及与文章内容的契合度。不准确的影视片段可能会导致学生对历史事件或人物有错误的认知。因此，教师需要对影视资源进行严格的筛选，确保它们能够准确地反映文章的内容和历史背景。

影视片段的播放时间也需要教师精心控制。过长的片段可能会使学生分心，从而影响他们对文章主题的把握；而过短的片段则可能无法达到预期的引入效果。因此，教师需要根据学生的注意力和课程内容的长度，合理安排影视片段的播放时间。

二、课文阅读环节的设计

在课文阅读环节，教师引导学生自主阅读课文。这个环节的设计目的是让学生对文章有一个初步的了解，培养他们的独立阅读能力。在这个过程中，学生需要关注文章的基本结构，理解文章的主题和主要内容。

随后，教师会引导学生理解文章的大意和主题。在这个环节，教师需要通过提问、解答疑问等方式，帮助学生深入理解文章的核心思想。教师可以提出一些针对文章内容的问题，如文章讲述了哪些人物、发生了哪些事件，以及这些事件背后的原因和意义是什么。通过这样的提问，教师能够引导学生关注文章的重点内容，提高他们的理解能力。

教师还需要指导学生关注文章中的生字词。生字词是学生在阅读过程中可能不熟悉的词汇，教师需要