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苏教版一年级下册科学教学计划的教学研究

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生能够识别并命名物体的基本形状；2.培养学生通过观察、触摸等方式探究物体形状的能力；3.引导学生发现不同形状的物体在生活中的应用，培养学生的实践能力。

三、教学难点与重点

重点：物体的基本形状及其识别方法；难点：不同形状物体在生活中的应用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、实物模型、卡片；学具：学生手册、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，尝试指出它们的形状。

2.知识讲解：通过PPT展示物体的基本形状（圆形、方形、三角形），引导学生学习并命名这些形状。

3.例题讲解：用实物模型展示不同形状的物体，让学生通过触摸、观察等方式识别它们的形状。

4.随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中常见的不同形状的物体，并说明它们的应用。

5.知识拓展：引导学生思考不同形状的物体在生活中的作用，如圆形物体滚动、方形物体稳定等。

7.布置作业：让学生运用所学知识，画出五种不同形状的物体，并说明它们的应用。

六、板书设计

板书内容：

1.物体的基本形状：圆形、方形、三角形

2.识别方法：观察、触摸

3.应用举例：圆形物体滚动、方形物体稳定等

七、作业设计

作业题目：

1.列举五种不同形状的物体，并说明它们的应用；

2.画出三种基本形状的物体，并填充不同颜色；

答案：

1.如：圆形物体如乒乓球、方形物体如积木、三角形物体如三角形尺子等；

2.略；

3.略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了物体的基本形状及其识别方法。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在知识拓展环节，部分学生对不同形状物体在生活中的应用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

让学生观察家里或身边的物体，尝试用所学知识描述它们的形状和应用。同时，鼓励学生在生活中发现更多不同形状的物体，并思考它们的作用。

重点和难点解析

一、教学内容中的物体形状识别

在教学内容中，物体形状的识别是学生需要掌握的基本技能。一年级的学生对物体的形状已经有了一定的认识，但往往局限于日常生活中常见的形状，对于更加抽象和复杂的形状识别能力较弱。因此，在教学中，需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生建立起对不同形状的直观认识，提高他们的形状识别能力。

例如，在教学过程中，可以让学生观察和触摸不同形状的实物模型，通过实际的体验，让学生感受到不同形状的特点和差异。同时，可以设计一些有趣的实践活动，如让学生自己动手制作不同形状的物体，或者通过拼图游戏，让学生在实践中学习和掌握不同形状的识别。

二、教学目标中的实践能力培养

教学目标中提到，需要培养学生的实践能力。这是因为在日常生活中，学生需要运用所学的科学知识解决实际问题。因此，在教学过程中，需要将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中学习和运用所学的知识。

例如，在教学过程中，可以设计一些与生活密切相关的实践活动，如让学生观察和分析日常生活中的物体形状，或者让学生思考和设计不同形状的物体在生活中的应用。通过这些实践活动，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够提高自己的实践能力。

三、教学难点与重点的处理

在教学过程中，不同形状物体在生活中的应用是教学难点和重点。这是因为学生需要将所学的形状知识与实际生活相结合，理解和掌握不同形状物体在生活中的作用和应用。

例如，在教学过程中，可以设计一些与生活密切相关的实践活动，如让学生观察和分析日常生活中的物体形状，或者让学生思考和设计不同形状的物体在生活中的应用。通过这些实践活动，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够提高自己的实践能力。

四、教具与学具的使用

在教学过程中，教具和学具的使用对于学生的学习起到了重要的辅助作用。教具可以用来展示和演示不同的形状物体，让学生直观地感受到不同形状的特点和差异。学具可以让学生在实践中学习和掌握不同形状的识别。

例如，可以使用实物模型、卡片等教具，让学生观察和触摸不同形状的物体，通过实际的体验，让学生感受到不同形状的特点和差异。同时，可以让学生自己动手制作不同形状的物体，或者通过拼图游戏，让学生在实践中学习和掌握不同形状的识别。

五、教学过程的设计

教学过程的设计是教学的重要环节，需要充分考虑学生的学习特点和教学目标。在教学过程中，需要通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，帮助学生建立起对不同形状的直观认识，提高他们的形状识别能力。

例如，可以让学生观察和触摸不同形状的实物模型，通过实际的体验，让学生感受到不同形状的特点和差异。然后，可以通过PPT展示和讲解不同形状的识别方法，让学生学习并命名这些形状。接着，可以设计一些随堂练习，让学生分组讨论，列举生