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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

鲁教版一年级下册语文培优教案五篇

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教

学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学

步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定

下来，体现着很强的计划性。下面小编给大家带来关于一年级语文教

案，方便大家学习。

一年级语文教案1

《荷叶圆圆》

学习目标

1、能认识荷、珠等12个生字，有主动识字的愿望。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在

阅读中积累语言。

4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，

从而树立保护大自然的意识。教学流和(第一课时)

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1、播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的

动态画面。学生欣赏。

2、(画面定格在特写的荷叶上。)教师引导：这是怎样的荷叶?学生

观察得出课题荷叶圆圆。

3、教师板书课题，学生齐读。

【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切

联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境

中。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲

望。】

二、初读课文从识生字

1、学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。

2、检查学生认识生字的情况。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、

读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词。)

3、及时表扬。(课件出示去掉拼音的生字词。)让学生观察，说出

自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。

4、师生做我指你说的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词

语，学生齐读。

【教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参

予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。大家都可

以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生

在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等

对话的过程。】

三、再读课文，整体感知

1、数一数，课文共有几个自然段?

2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。

注意把字音读准，课文读通顺。

3、自由选择自己喜欢的段落个别读。

4、学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。)

5、齐读课文。

【对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅

读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一

目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学

生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培

养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。】

四、细读课文，感悟体会

1、播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓展开翅

膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼