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于《月亮的心愿》教学设计一等奖

1、于《月亮的心愿》教学设计一等奖

【教材简析】

《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。

【教学对象分析】

经过一学期多的学习，学生已经形成了初步的识字能力，他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去认识生字，同学间能互相交流、合作，运用方法自主识字。但对于那些字形复杂、不规则的字，学生就容易出现困难，需要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。

【教学目标】

1、知识与能力目标：

⑴认识14个生字。会写6个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。

⑷培养自主学习，合作学习的意识和能力。

2、过程与方法目标：

引导学生质疑导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字;在课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的.思想感情。

3、情感态度与价值观目标：

培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母。

【教学重点】

1、认字写字。

2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

【教具准备】

课件。

【教时】

两课时。

第一课时

〖教学内容

1、认识14个生字，会写其中的3个。

2、初读课文，了解大意。

〖教学过程

一、谈话导入，揭示课题

出示词语“心愿”(读准字音)。

我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗?

补充课题“月亮的心愿”(哪个生字读轻声?读准字音)

质疑：读了课题，你想知道什么?

二、自读课文，学习生字

1、自读课文：

我们都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗?

(要读正确)

2、课文里有很多生字，我们先跟它们见见面，认识认识：

⑴学生自由拼读生字。

⑵生生互相提醒难读字音

⑶去掉拼音帽子，你还认识它们吗?请读给同桌的同学听。

⑷老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗?

①月亮透过窗帘，看见小女孩睡在床上。

②背包里面装着水果和点心。

⑺珍珍正在照顾生病的妈妈：

理解“照顾”。

⑻月亮悄悄地离开了窗户：

理解“悄悄地”。

3、你已经记住了哪些字，是怎样记住的?

跟同桌同学说说。难记的生字，互相想想方法，如：

加一加：

背(北+月)另(口+力)太(大+、)装(壮+衣)

减一减：

耍──女护──户汽──气

换一换：

梢──悄紫──累柄──病

猜一猜：

挂在洞口的大毛巾。

4、指导书写生字。

三、指名分段读课文

要求：

读正确流利。

四、再读感知，形成表象

1、自由读课文：

找一找，划一划月亮的心愿是什么。

2、根据学生的汇报出示句子：

“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气”。

“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”!

五、问题延伸

为什么月亮开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮却想让明天下雨?下节课我们再去读文探究。

2、于《月亮的心愿》教学设计一等奖

教学目标:

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：两幅挂图、小黑板

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩