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新课程改革学习心得大全10篇

新课程改革学习心得大全1

新课程理念的核心是新课程理念的核心是为了每一位学生的发展为了每一位学生的发展，我想这就是评价

新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下

面谈谈自己的一点体会：

一、平等对话

新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规

规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，

才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应

确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生

平等的过程中进行平等的过程中进行将师生关系将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的

冲突，对权威、尊冲突，对权威、尊严严的威的威胁胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一

起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状

态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。

1、给学生机会。比如在教学问题研究《煤城焦作出路何在》时，

通过“竞选焦作市市长”的情景设计，使学生体会地理学对决策的贡

献，培养学生学以致用的能力。通过这样的学习，不仅考查了学生收

集的资料，培养了学生表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主

地我想说，我能演。再通过读书，进一步了解煤城焦作。通过这一节

课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中

学到了知识，学会了学习。发散学生思维。平等对话使学生在课堂上

成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自

己的机会。

2、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生

学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为

别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。

3、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作

中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增强自信。

二、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，

吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和

客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习地理、理解地理，同时

把学习到的地理知识应用到生活实际，使学生亲近地理，感到学习地

理的快乐，初步体现与现时生活的联系。

三、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多

地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰

富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情

感，让每个学生体验成功，增强自信心。

课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空

间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到

这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制

作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与

老师发生共鸣。地理学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。

因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据

学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，

积极思维来解决问题的意向。

面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、

思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节

课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改

精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力

应成为所有教师的职业追求。

学生应成为课堂学习的主人

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在

生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高

综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自

主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、

试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己

的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”

而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合

作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，

构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

灵活使用挖掘教材

有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实