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《建立良好的公共秩序》教学设计

课题公共生活需要秩序时间

学科语文年级五年级执教者

1.懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气，是社会文明的重要表现，

教

学是国家文明进程的重要标志。

目

标2.学会用合理合法的方式解决生活中遇到的问题。

3.公共生活需要良好秩序来维护，构建有序和谐的公共生活人人有责。

重1.懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气。

难

点2.懂得构建有序和谐的公共生活人人有责。

公共生活需要秩序

板

书改陋习守秩序

设

计讲文明懂尊重

做合格小公民

设计意图教学流程

一、激趣引入

1.同学们一定很好奇老师带来的这些东西，我们在上课前先来

做个秩序实验。（按照教材P29的实验要求，将学生分为3组，

为每组同学准备一份实验器材，铃声一响开始比赛，看哪组最

先又快又顺利的取出瓶中所有小球。）

2.实验结束后，提问学生：有哪组同学想分享经验？

设计意图教学流程

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3.请同学们思考：如果将这个秩序小实验与我们的生活实际相

联系，你会想到什么？

4.师：正如同学们所说，通过这个小实验可以直接联想到我们

的社会生活需要大家都遵守秩序，这样我们生活的环境才能更

加舒适，生活更加有质量，今天这节课我们将共同探讨“公共

生活需要秩序”这一话题。（板书课题）

二、活动一：不讲秩序酿大祸

1.观看视频：占用应急车道超车酿成的重大交通事故。提问：

同学们看到这触目惊心的一幕，请大家思考是什么原因导致了

这次重大事故？

2.同学们说的没错，事故正是由于人们随意占用应急车道导致

的，类似这样的事故可不是偶然发生，请听两位调查员的调查

报告。（生出示调查报告）

3.感谢两位调查员的详细说明，现在请同学们打开书P29，读

一读阅读角的相关内容，关于应急车道的使用，我国法律法规

已提出明确要求，但是为何总有人明知故犯呢？

4.同学们分析的不错，有的人存在侥幸心理，有的人认为这是

一件小事，也有的人是从众心理在作怪，所以当他们抱着这些

想法，违法占用应急车道时根本不会料到会出现这样的惨祸，

同学们，如果在将来的公共生活中，你的好友、亲人犯了同样

设计意图教学流程

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的错误，你会说些什么？做些什么？

5.小结：在公共生活中人人都需要讲秩序，勿以恶小而为之，

不然一点小事都会酿成重大事故。

三、活动二：慧眼观天下

1.在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都