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英语短语北师大版高一知识点详解

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够掌握与身体语言相关的词汇和短语，并能在实际情景中运用；2.学生能够通过听力练习，提高听力技能，并能在日常生活中正确理解和使用身体语言；3.学生能够了解不同文化背景下身体语言的差异，提高跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

重点：身体语言相关词汇和短语的掌握；听力练习的正确理解和应用；文本内容的理解和文化差异的认知。

难点：听力材料中地道的口语表达和文化背景下的身体语言含义。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、教学PPT、录音机、听力材料。

学具：笔记本、文具、听力材料。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过展示一些图片，引导学生观察并描述图片中的人物所表达的情感和意图，激发学生对bodylanguage的兴趣。

2.新课内容展示：教师通过PPT展示与身体语言相关的词汇和短语，引导学生进行学习和记忆。

3.听力练习：教师播放听力材料，学生听后回答相关问题，教师进行讲解和指导。

4.课堂讨论：教师引导学生就文本内容展开讨论，让学生通过实践来理解和运用身体语言。

5.文化差异认知：教师向学生介绍不同文化背景下身体语言的差异，帮助学生提高跨文化交际能力。

7.作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

1.身体语言相关词汇和短语

词汇：posture,gesture,facialexpression,bodylanguage,etc.

2.听力材料中的重点句子

“Ithinkyou’retryingtotellmesomethingwithyourbodylanguage.”

“Inourculture,asmileusuallymeanshappiness,butinsomeothercultures,itcanalsomeanotherthings.”

3.文化差异认知

不同文化背景下身体语言的差异

如何在跨文化交际中正确理解和使用身体语言

七、作业设计

1.作业题目：

(1)根据本节课所学，列出至少五个与身体语言相关的词汇和短语，并简要说明其含义。

(2)请用英语写一段话，描述一次你使用身体语言的经历，并解释你为什么要这样做。

2.答案：

(1)词汇及含义：

posture：姿势

gesture：手势

facialexpression：面部表情

bodylanguage：身体语言

makeagesture：做手势

showemotion：表达情感

culturaldifference：文化差异

(2)示例答案：

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过图片、听力材料和文本内容，让学生了解了身体语言的重要性，以及不同文化背景下身体语言的差异。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在听力材料的处理上，部分学生存在困难，说明需要在今后的教学中，加强对学生听力技能的训练。

2.拓展延伸：

(1)让学生收集其他文化背景下的身体语言示例，进行课堂分享。

(2)组织一次角色扮演活动，让学生在实际交流中运用身体语言，提高跨文化交际能力。

(3)邀请外国友人进行课堂交流，让学生亲身体验不同文化背景下的身体语言差异。

重点和难点解析

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够掌握与身体语言相关的词汇和短语，并能在实际情景中运用；2.学生能够通过听力练习，提高听力技能，并能在日常生活中正确理解和使用身体语言；3.学生能够了解不同文化背景下身体语言的差异，提高跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

重点：身体语言相关词汇和短语的掌握；听力练习的正确理解和应用；文本内容的理解和文化差异的认知。

难点：听力材料中地道的口语表达和文化背景下的身体语言含义。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、教学PPT、录音机、听力材料。

学具：笔记本、文具、听力材料。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过展示一些图片，引导学生观察并描述图片中的人物所表达的情感和意图，激发学生对bodylanguage的兴趣。

2.新课内容展示：教师通过PPT展示与身体语言相关的词汇和短语，引导学生进行学习和记忆。

3.听力练习：教师播放听力材料，学生听后回答相关问题，教师进行讲解和指导。

4.课堂讨论：教师引导学生就文本内容展开讨论，让学生通过实践来理解和运用身体语言。

5.文化差异认知：教师向学生介绍不同文化背景下身体语言的差异，帮助学生提高跨文化交际能力。

7.作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

1.身体语言相关词汇和短语

词汇：po