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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

部编版九年级语文下册第三单元教学设计

优质教案

第三单元教学设计

教材分析

本单元所选古诗文，或论述人生理性抉择，或叙述不畏强

暴的故事，或描述少年求学的艰辛，或抒发壮志豪情，内涵丰

富而深刻。

《鱼我所欲也》对人的生死观进行深入讨论，强调“正义”

比“生命”更重要，主张舍生取义。

《唐雎不辱使命》写的是唐雎完成使命的经过。

《送东阳马生序》的作者叙述个人早年虚心求教和勤苦研

究的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。

《词四首》中的《渔家傲·秋思》表现了边关将士们的英

雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明；《江城

子·密州出猎》抒发了作者渴望报效朝廷的壮志豪情；《破阵

子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达了作者杀敌报国、收复失地

的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；《满江红》

曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

“写作”的内容是“布局谋篇”，旨在让学生了解写作时布局

和谋篇的原则和方法。

“名著导读”以《儒林外史》为例，讲解了阅读讽

刺作品的方法。

“课外古诗词诵读”提供了四首词，旨在进一步增强学生进

修诗歌的兴趣，提高文化品位和审美乐趣。

教学目标

知识与能力

1．了解作家、作品，掌握文言常用词语的意义和用法，

理解文言句式。

2．把握作品内容，体会写作技巧，理解作者的思想豪情。

3．欣赏文中优美的语言，培养文言文语感，能够理解、

品读经典篇章。

进程与方法

1．重复诵读，掌握文中重点实词、虚词的含义，辨析几

种常见的文言征象。

2．借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，把握

文章的大意。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

3．理解文言文记叙(论述)的顺序、详略，体会文

章优美、精练的语言，品味诗歌中的意境。

情感、态度与价值观

能够运用历史眼光审视作品的当代意义。

重点难点

教学重点

把握作品内容，体会写作技巧，感悟作者的思想感情。

教学难点

品味优美的语言，领会文章厚实的内涵。

教学措施

1．反复诵读，品味文章语言。本单元为古诗文单元，应

重点培养学生的文言语感。在本单元的教学活动中，要引导学

生在疏通文意的基础上反复诵读，感受古诗文的语言特点。研

究诗歌时，要引导学生在理解主旨的基础上，在反复诵读中发

挥想象和联想，勾勒出诗歌描绘的画面，感受诗歌的意境，结

合作者的生平及创作背景，感受作者所表达的情感。

2．积累文言文知识。教学中，有认识地提醒学生识记重

要文言文知识，如实词、虚词、通假字、古今异义词、一词多

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

义、特殊句式等，融合以前积累的文言知识分类对比识记。可

设置课外文言文对比阅读，进行课堂训练，让学生学以致用，

巩固知识。