第3单元 第1课 信息的数字化 教学课件.pptx

情境描述：为响应“珍爱图书、崇尚知识”校园行动，小智和小慧积极参加了学校数字图书馆的“小小图书管理员”志愿者活动。本单元学习主题：数字世界中的编码

情境描述：学校正在对图书馆进行数字化升级，让我们跟随小智、小慧，一起感受图书馆里的“数字化”吧!数字图书馆和传统图书馆有什么不同呢?本单元学习主题：数字世界中的编码

如今，许多信息都以数字化形式呈现。数字技术使我们可以轻松地将文字、图片、音频、视频等信息存储在数字设备中，从而摆脱时间和空间的限制，极大地方便了我们的生活、学习和工作。情景建构

《第1课信息的数字化》2024年江苏凤凰技术科学出版社四年级上册珠珠老师信息科技课件2022新版课标内容-第3单元数字世界中的编码-

1想一想：电子图书具备的优势2议一议：信息数字化的应用及改变3想一想：计算机如何读取生活信息《目录》信息科技4做一做：数据的二进制存储形式

商品条形码，电话号码，家庭住址……这些都是我们生活中常见的编码。它们随处可见，却意义重大。人们通过不同的编码形式标识不同领域中的事物，使生产和生活等社会活动变得更加有组织、有秩序。

01想一想：电子图书具备的优势活动1

想一想：电子图书具备的优势01你有阅读电子图书的经历吗?和传统纸质图书相比，电子图书具有哪些优势?电子图书能承载丰富的信息，且占用空间小，便于传输和长期保存。随着信息社会的发展，电子图书已成为人们获取知识的重要来源。数字化使信息的存储、处理和传输变得更加便捷和高效。

02议一议：信息数字化的应用及改变活动2

观察右边的图片，尝试找出其中信息数字化的应用。思考并讨论：你身边还有哪些信息数字化的应用?这些应用又给生活带来了哪些改变?议一议：信息数字化的应用及改变02

数字化应用的普及，极大地推动了社会的发展。例如，数字图书馆通过互联网可以方便地传输文本、图像和音视频等数字信息，实现资源的高效共享；智慧农植园对数字设备采集的数据进行分析，可以实现精细化管理。议一议：信息数字化的应用及改变02

03想一想：计算机如何读取生活信息活动3

想一想：计算机如何读取生活信息03【微视频】计算机识别二进制

对于生活中的各种信息，计算机是怎么读懂的?在数字化的过程中，数字设备会将信息转化为计算机能够识别的二进制数。计算机的信息处理和存储都基于二进制。我知道十进制，但什么是二进制?想一想：计算机如何读取生活信息03

像开关的开和关、电路的通和断、灯泡的亮和灭这样，只有两种状态，我们将这两种状态分别用“1”和“0”来表示，这就构成了一个二进制数的一个数位。因此，我们可以将二进制数看作是由一系列0和1组成的。计算机在识别和管理各种信息时，必须将其转化为由0和1组成的二进制编码。想一想：计算机如何读取生活信息03

想一想：计算机如何读取生活信息03【微视频】有趣的逢二进一

有趣的“逢二进一”卡实验室十进制数是人们最为熟悉和习惯的计数方式。在日常生活中，我们会自然地使用十进制数进行计算和表达。那么二进制数与十进制数存在怎样的关系?为了对二进制有更深入的了解，我们可以尝试使用“逢二进一”卡来建立二进制数和十进制数的对应关系。想一想：计算机如何读取生活信息03

实验准备3张卡片(每张卡片一面标记为“0”,另一面标记为“1”)。实验过程(1)如下图所示将3张卡片从左到右排列，表示二进制数001,对应十进制数1。实验过程(2)将数值加1,即将最右侧的卡片翻面变为0,同时中间的卡片进位翻面变为1,即“逢二进一”,此时的二进制数该如何表示?想一想：计算机如何读取生活信息03

实验过程(3)再将数值加1,继续将最右侧的卡片翻面，此时的二进制数又该如何表示?实验结论尝试将表填写完整。想一想：计算机如何读取生活信息03

04做一做：数据的二进制存储形式活动4

小智制作了“好书推荐”数字海报，他想用U盘将海报拷贝到图书馆的计算机里。经查看，U盘的可用空间还有1.2GB,能存下27MB的数字海报吗?做一做：数据的二进制存储形式04要比较两个数值的大小，先要统一它们的单位!1.2GB=1.2×1024MB=1228.8MB,这个U盘存放这份数字海报绰绰有余。计算机中的数据通常以二进制的形式存储，它的最小存储单位中保存的是一个二进制数，即0或1。常用的数据存储单位有MB、GB、TB等。它们之间的转换关系是：1TB=21?GB=1024GB;1GB=2?MB=1024MB。

如果在下图所示的6张卡片中任意选择一个数字，并且说出这个数字出现在哪几张卡片上，你是否可以猜出所选的是哪个数字?阅读神奇的读心术游戏想一想：数字编码的作用以及意义04

其实这个游戏的奥秘与二进制有关。如果某同学说他所选的数字在卡片2、卡片4、卡片5、卡片6中都有，而卡片1、卡片3中没有时，那么将卡片1至卡片6从