新北师大单元分析二上第六单元《测量》单元教材解读.pptxVIP

《测量》单元教材解读本单元旨在帮助学生理解长度、重量和容积的概念，并学习使用工具进行测量。学生将通过实践活动培养测量技能，并掌握一些基本单位。同时，教材还将引导学生思考测量的重要性，以及如何在生活中运用测量知识。作者：

单元设计目标培养测量意识引导学生认识到测量在生活中的重要性，并激发他们学习测量的兴趣。掌握基本测量方法帮助学生学会使用常见的测量工具，并掌握基本的测量方法，如长度、体积等的测量。提升测量能力通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力，并提高他们的测量精度和效率。发展数学思维帮助学生理解测量背后的数学原理，并学会用数学思维解决实际问题，促进他们的逻辑推理能力和抽象思维能力的发展。

单元内容概述1长度测量学习使用尺子测量物体的长度，并进行简单的长度比较。2体积测量学习使用量杯测量液体体积，并进行简单的体积比较。3时间测量学习认识时钟，并学会看时间，进行简单的计时。4重量测量学习使用秤测量物体的重量，并进行简单的重量比较。

单元设计特色本单元设计突出“做中学”的理念，以学生自主探究学习为主，让学生在玩中学、做中学，体验测量工具的使用方法和测量过程，培养学生对测量知识的兴趣。单元设计重视与生活实际的联系，将测量与日常生活中的现象和问题结合起来，引导学生用数学的眼光观察生活、解决生活中的问题，让学生感受到数学的价值和意义。

课标要求长度测量学生能选择合适的测量工具测量物体长度，并能用厘米和米作单位进行测量。重量测量学生能选择合适的测量工具测量物体重量，并能用克和千克作单位进行测量。时间测量学生能认识时钟，并能用时、分、秒作单位进行时间测量。容量测量学生能选择合适的测量工具测量液体体积，并能用毫升和升作单位进行测量。

课时安排本单元共4课时，建议教学时间为8天。教学内容主要包括：认识长度单位、测量物体长度、测量物体长度、认识时间单位和测量时间。建议将每个课时分成两部分，第一部分为课堂教学，第二部分为课后练习。

重点知识点长度单位厘米、米、千米等单位的认识和使用。通过实际测量，学生能够理解不同长度单位之间的关系，并能进行简单的换算。测量方法掌握用尺子测量物体长度的方法，包括对齐起点、读数等步骤。学生能够使用不同的工具进行测量，如卷尺、皮尺等。数据记录学会用表格记录测量数据，并能根据数据进行简单的分析和比较。学生能够运用图表直观地展示测量结果。测量工具认识常见的测量工具，如尺子、卷尺、皮尺等，了解它们的使用范围和特点。学生能够选择合适的测量工具进行测量。

难点问题分析长度单位换算学生容易混淆不同长度单位之间的换算关系，例如厘米和米、毫米和厘米之间的转换。测量工具的使用学生可能难以熟练掌握尺子、卷尺等测量工具的使用方法，例如如何正确读数、如何判断测量结果的精确度。测量方法的选择学生需要根据不同的测量对象和要求选择合适的测量方法，例如测量物体长度时可以选择用尺子、卷尺或绳子。

实验设计1准备阶段选择合适的测量工具，例如尺子、量杯等。确保工具准确无误，并进行预备实验。2实验过程引导学生进行实际操作，例如测量物体长度、体积等，并记录实验数据。3分析阶段引导学生分析实验数据，得出结论，并进行反思总结。本单元的实验设计应以学生为主体，注重趣味性、实践性和探索性，引导学生在动手操作中学习和理解测量知识。

探究性实验1实验设计以学生为主体，鼓励他们自主设计实验。2过程记录引导学生记录实验步骤，并进行观察和分析。3结论总结帮助学生得出实验结论，并将其与课本知识联系起来。通过探究性实验，学生能够更深入地理解测量知识，提高动手能力和思考能力。例如，可以设计一个测量物体体积的实验，让学生选择不同的测量工具和方法，并比较其优劣。

测试题型设计基础知识以填空题、判断题、选择题等形式，考察学生对长度单位、测量工具、测量方法等基本概念的掌握程度。实践应用设计测量实际物体长度、比较物体长度的题目，考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。分析推理设计一些需要分析推理的题目，例如，根据已知条件推测物体长度，或比较不同物体长度的差异。开放性问题设计开放性问题，鼓励学生进行思考和探索，例如，用不同的方法测量物体长度，并比较不同方法的优缺点。

设计方案评价11.评估目标确定设计方案是否满足教学目标和学生需求。22.内容评估检查设计方案的内容是否准确、完整、科学、符合教学大纲要求。33.教学活动评估分析设计方案的教学活动是否有效、可行、激发学生学习兴趣。44.资源评估评估设计方案中使用的教材资源是否合理、易于获取、方便使用。

教学方法建议小组合作学习学生通过小组合作，相互学习、共同探究，培养合作意识和团队精神。在测量活动中，学生可以相互协作，共同完成任务，例如：测量教室的长宽、测量物体的高度等。游戏化教学将测量知识融入游戏活动，提高学生学习