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《CBI教学环境下的英语专业二年级学生学业自我概念研究》

一、引言

近年来，随着全球化和国际化趋势的加剧，英语专业的教育在各大学科体系中扮演着举足轻重的角色。为了更有效地培养学生们的语言技能，内容为基础的英语教学（CBI）方法日益受到重视。在这种背景下，本研究将聚焦于CBI教学环境下的英语专业二年级学生学业自我概念的发展和变化。学业自我概念是指学生在学术、学科上的认知、情感和行为，本文旨在探究这一特定教学环境如何影响学生的学业自我概念。

二、研究背景

随着语言教育的不断发展，传统的语言教学方式已逐渐无法满足学生的需求。因此，以内容为基础的英语教学（CBI）逐渐被广泛采纳。该教学模式注重语言的实