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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

四年级下册科学教学计划(教科版)

四年级下册科学教学计划(教科版)2015.2

一、教材概貌。四年级下册教学内容为教科版义务教育课程标准实验教科书科学四年

级下册的四个单元。该册教材按专题组织单元，共设计了四个专题，依次是：电、新的

生命、食物、岩石和矿物。各单元内容安排如下：第一单元主要内容：直接从实验入手，

让学生认识静电、电荷、电流、电路、导体、绝缘体等科学概念。学生学会组装简单的

电路，用简单的电路图表示电路的连接方式，用电流检测器检查电路障碍，制作开关等。

在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果，探究接线盒里电路

的连接情况。学生知道安全用电的重要性，激发探究电的兴趣，发展探究和解决问题的

自信心。第二单元主要内容：学生认识繁殖是生物的基本特征，许多动植物在繁殖方式

上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。用解剖的方法

观察花和种子的内部构造。按一定顺序对雄蕊、雌蕊这样细小的结构进行观察。经历观

察卵的构造和动物卵的孵化的过程。保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。养成认真细

致、坚持观察的科学态度。认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延

续都至关重要。第三单元主要内容：学生了解食物的营养成分，影响食物变化的因素，

掌握科学饮食和科学保存食物的方法。学生会用实验的方法检测食物中的部分营养物质，

对比观察发现食物的变化。学生会应用科学观察，保持对食物研究的兴趣。第四单元主

要内容：了解常见的岩石种类、鉴别方法。用观察、实验探究岩石，给岩石分类的过程，

激发对周围岩石探究的兴趣。

二、教材特点。突出“科学探究”。强调探究式学习，每一课都由13个探究活动，每

个单元都由10多个探究活动组成，按照“猜想与假设设计实验方案实验观察分析实验

现象得出结论交流评价”的探究过程设计的，重在体现科学探究的过程。学生经历探究

的全过程或部分环节，探究活动中更关注科学观察、简单实验的设计和操作，对实验结

果的解读与分析，各种丰富的探究活动构成了科学探究能力的螺旋上升式的内在体系。

注重“单元整合”。教材采用了国际流行的综合主题单元构成的方法，围绕一个主题或

线状或点面状开展探究活动。如四下第四单元围绕“电”这个主题，从电荷、电流到电

路，从直接接亮电灯、到用电池盒、灯座、开关接亮灯泡，从制作电路检测器到用电流

检测器检查电路障碍，从简单到复杂层层递进，通过科学探究实验逐渐形成科学概念。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

三、教学目标。科学概念第一单元电的科学概念：1静电现象是物质在外力的作用下

电荷位置发生变化所产生的带电现象。2电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸

引，异种电荷相互排斥。电荷持续的定向流动就形成了电流。要使电流经过导线使小灯

泡发光，需耍有一个完整的电路。3使用相同的制料，可以组成不同的电路；用不同的

连接方式连接的电路具有不同的特点。4有的物质容易导电，这样的物质称为导体；有

的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。5开关通过连接和断开电路来控制电路中

的用电器。6电是一种能量来源，能产生光和热。第二单元新的生命的科学概念：1繁

殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。2许多动植物在繁殖方式

上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。3花是植物的

繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。4植物种子和动

物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。5植物传播种子的方式是多种多样

的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。第三单元食物的科学

概念：1人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。2食物的种类很多，并含

有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。3食物也会发生多种变化，有的变化

有利于人体生长，有的变化对人体有害。4食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微