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说明顺序:时间空间逻辑题记阐发式诠释题目式点明题旨式总领全文式设喻寓理式有关题记的研讨学习在正文开始之前,作者引用了爱因斯坦的一段话,原文的意思大家都能理解,我们也知道叫做题记,现在同学们也喜欢用题记来点缀自己的作文,在这里我们结合课文来谈谈题记的写法和作用。课文中引用题记的作用?作者一开始引用爱因斯坦的科学观,旨在提示下文是在介绍有关科学的观点。在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记,不仅开宗明义,给阅卷人耳目一新的感觉,而且能先声夺人,具有韵味深远、包蕴题旨等特点,从而达到“浓缩言语动人心,未成曲调式先有情”的最佳效果,成为应试作文中得分的亮点。作文中的题记有哪些种类、有何作用呢?写题记可以采用阐发话题式、诠释题目旨式、设喻寓理式等几种形式。1.阐发话题式:就是用简练的语言对所给话题材料加以概括浓缩,并找到一个最佳切入点以深层阐述。吉林一考生的满分作文《漫谈“感情”“认知”》的题记是:“同是对‘修墙’‘防盗’的戏预见,却产生‘聪明’或‘被怀疑’的结果。‘感情’竟能如此地左右着‘认知’,心的小舟啊,在文化的河流中求索。”这个题记通过材料的简单解,将“感情”与“认知”二者的关系诠释得非常明白,也点明了作者的态度和议论的中心。2.诠释题目式:所拟题目一般都具有深刻性特点,运用题记形式对题目进行巧妙而又全面的诠释。云南一考生的满分作文《与你同行》的题记是:“他们一路同行,一个汲着水,一负着火,形影相随。在他们携手共进时,就产生了智慧。”这个题记形象而深刻地对“与你同行”这个题目进行了解释,言简意赅,表明了考生对感情和理智关系的认识。3.点明题旨式:在题记里用最简约的文字,告知阅卷人写作本文的用意,展示出立意和主旨。河南一考生的满分作文《认识美丽》的题记是:“请别以为哪个最漂亮,哪个就是您的孩子。”作者以童话的形式写作高考作文,以拟人的手法,讲述了“乌鸦送饭”“迟来的午饭”“政治课”三个小故事,而“请别以为哪个最漂亮,哪个就是您的孩子”。这个题记就十分直白地表达了对“感情亲疏与对事物的认知”二者关系的看法,十分切合题目意。4.总领全文式:所写题记从大处着眼,从总体上对全文加以总领和驾驭,使阅人对所写文章有一个完整而又清晰的认识。山西一考生的满分作文《眼睛》的题记是:“距离没了,心更近了,认识深了。”这句话对全文来说具有提纲挈邻的任用,正文就是围绕题记展开。5.设喻寓理式:比喻具有化抽象为具体、变单调为生动的特点,而在具体和生动的设喻中蕴涵着深刻而又独到的见解。浙江一考生的满分作文《我心依旧》的题记是,“鱼说:你看不见我流泪,因为我在水里水说:我能感觉你流泪,因为你在我心里。”这两句话采用比喻的形式,富有哲理,寓意深刻,让人过目不忘。信息筛选快速阅读全文并思考:作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力,并且引导他成为一个理论物理的历程,请找出是哪两件事?1.童年观看鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。2.童年听过有关爱因斯坦的故事。童年青年(成年)鲤鱼世界的幻想爱因斯坦的故事实验(理论物理学家)文章结构:(想像)(理论)结构思路一.(1段)全文总括:记叙了作者在童年的两件趣事,以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。
二.(2~11段)由对鲤鱼世界的遐想,推知人类认识的局限性。1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。2.推知人类对多维空间研究的局限性。三.(12~18段)对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。1.探究爱因斯坦未完成的理论。2.建立自己的原子对撞机。联系全文,谈一谈你认为要成为一名科学家应具备哪些优秀品质。解析:本文三个主要部分,并不是简单地叙述成长的故事,而是具有深刻的科学精神内涵,可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。参考答案:(1)丰富的想象力:科学是需要想象力的,想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中,认识到人类观察空间的局限性,间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造,体现了创新意识和探索精神。(2)独立的思考能力:科学不应该是枯燥的,而应该是充满乐趣的。探寻自然
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