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苏教版八年级语文第五课教学实践分享

教学内容：

本课的教学内容选自苏教版八年级语文第五课《背影》。本课主要讲述了作者朱自清先生童年时与父亲别离的情景，通过描写父亲的背影，表达了作者对父亲的思念之情。文章语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。

教学目标：

1.能够理解并掌握课文中的重要词语和句式结构；

2.能够领会作者通过描写父亲的背影来表达思念之情的写作手法；

3.能够提高学生的朗读和表达能力，培养学生的文学素养。

教学难点与重点：

难点：理解并掌握课文中的重点词语和句式结构，以及作者的写作手法。

重点：通过朗读和表达，感受作者对父亲的思念之情。

教具与学具准备：

教具：多媒体教学设备

学具：课本、笔记本、文具

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师通过向学生提问：“你们有没有经历过与亲人分别的情景？你们是如何表达自己的思念之情的？”引起学生的思考和共鸣，引出本课的主题。

二、自主学习（10分钟）

学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出自己不理解的词语和句式结构。

三、课堂讲解（15分钟）

教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的重点词语和句式结构，解释作者的写作手法，帮助学生深入理解课文。

四、例题讲解（10分钟）

教师通过选取课文的精彩片段，进行朗读和讲解，引导学生感受作者对父亲的思念之情。

五、随堂练习（5分钟）

学生根据课堂讲解和例题讲解，进行随堂练习，巩固所学知识。

六、小组讨论（5分钟）

学生分组讨论，交流自己的学习心得和对课文的理解，分享自己的亲情故事。

七、课堂小结（5分钟）

八、作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生朗读课文，并书写课后感悟，不少于200字。

板书设计：

板书设计如下：

课文《背影》

作者：朱自清

主题：思念父亲

写作手法：描写父亲的背影

作业设计：

1.朗读课文《背影》，并体会作者对父亲的思念之情。

答案：通过朗读课文，我感受到了作者对父亲的深深思念之情。在课文中，作者通过描写父亲的背影，表达了自己对父亲的感激和不舍。

2.请以“我的父亲”为主题，写一篇短文，不少于200字。

课后反思及拓展延伸：

通过本节课的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定的困难，对于重点词语和句式结构的理解还不够深入。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和讲解，帮助他们更好地理解课文。

同时，我也意识到学生在表达自己的情感方面还有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生的表达训练，鼓励他们积极分享自己的故事和感受，提高他们的表达能力。

我还计划进行拓展延伸，邀请学生的家长参与课堂活动，分享他们的亲情故事，让学生更深入地理解和感受到亲情的伟大。同时，我还计划组织学生进行课外阅读，推荐一些与亲情主题相关的文章和书籍，丰富他们的文学素养。

重点和难点解析：

在上述教学实践分享中，有几个重点和难点细节需要关注。对于课文内容的理解和掌握是教学的核心，而学生在这方面的困难主要集中在重点词语和句式结构的理解上。学生的表达能力和情感共鸣的培养是另一个重要的教学目标。如何通过教学活动设计和课外资源的利用来丰富学生的文学素养也是值得关注的细节。

一、课文内容的理解和掌握

1.重点词语和句式结构的理解：在课文《背影》中，朱自清运用了一系列的精妙词语和句式结构来表达情感，如“父亲的背影”、“我急得快哭出来”等。教师在讲解时，应逐一解释这些词语和句式的作用和含义，帮助学生深入理解课文。

2.作者写作手法的解析：朱自清通过描写父亲的背影来表达思念之情，这是一种深刻的写作手法。教师可以举例说明其他文学作品中也运用了类似的手法，如鲁迅的《阿Q正传》中阿Q的背影等，帮助学生领会这种写作技巧。

二、学生表达能力和情感共鸣的培养

1.表达能力的培养：教师可以通过组织学生进行朗读、复述和讨论等活动，提高他们的表达能力。例如，教师可以让学生朗读课文，然后用自己的话复述课文内容，鼓励他们表达自己的感受。

2.情感共鸣的培养：教师可以通过创设情境和分享自己的亲身经历，引导学生进入课文的情境中，激发他们的情感共鸣。例如，教师可以讲述自己与父亲或家人的别离经历，让学生感受到亲情的珍贵和思念之情。

三、教学活动设计和课外资源的利用

1.教学活动设计：教师可以根据学生的兴趣和特点，设计一些富有创意的教学活动。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验课文中的情感；还可以开展写作比赛，鼓励学生运用课文中的写作手法来表达自己的情感。

2.课外资源的利用：教师可以推荐一些与课文主题相关的课外阅读材料，如其他作家的亲情故事、相关的电影或文学作品等。通过阅读这些材料，学生可以拓宽自己的视野，丰富自己的文学素养。

对于课文内容的理解和掌握、学生表达能力和情感共鸣的培养以及教学活动设计和课外资源的利用这些重点和难点，教师需要进行细致的讲解和引