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《狼牙山五壮士》说课稿

一、材

1-分析

《狼牙山五壮士》这篇课文记述了抗日时期，八路军某

部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力的转移，诱敌上

山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。

也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好，在教学中既

要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到

爱祖国，爱人民，勇于献身的教育。还要注意本组教学的重点训

练项目“阅读要有一定的速度”。

2、教学目标

根据布卢珊等人教学目标系统，根据新课程标准，课

文特点，本单元的训练重点和学生的实际，我确定本课的教学目

标：

（1）能力目标：学会本课12个生字，认识6个二类字。

背诵“英勇跳崖”部分。

（2）基本技能目标：通过读、说、义务理解课文内容，体

会五壮士为了掩护群众和主力，抗击日寇的气概和不畏

牺牲的崇高精神。

（3）教学重难点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的，

的句子。体会它们的思想感情和精神。

二、法学法

本课教学，我采用“以生为主，以读为主”的教学款式，他的

操作程序是：课前预习→初读感知→再读感受→深读感悟→升华

。本设计具有辐射性、主体性、创新性等特点，它能充分体

现语文是以读为本，以学生为主体，以发展为目的的教学思想。

全体学生在积极参与，相互合作的学习活动中，自主学习的能力、

语文素养得到了真正的发展和提高。

三、学过程

为达到教学目标，本课我准备分两进行教学。第一

读准字音，读课文，用的知课文内容，理清写作思路及第一、二

部分内容。第二，创设情境通过来感知、感受、感悟狼牙山

五壮士的英勇与献身精神。

下面我介绍第二教学过程的设计。本我设计了三大

环节：一、引入、激感。二、以情促读、读中感悟。三、总

结升华、延伸发展。下面我是说说各个环节。

一、引入，激感。

学生通过上节课的学习，已对课文五壮士有初步了解。老师

通过情并茂的语。为上下文的起了一个承上启下的作用。学

生对课文的回忆。激发学生对于可。在投入读的过程中，用

画山来学生，通过对重点词句的理会五壮士的精

神。

三、总结升华延伸发展

通过老师的引说。学生的朗读。学生已被五壮士那勇于

献身的崇高精神所，他们已有了“不吐不快”的了。老师

及时把握时机，说：，读了这感人肺腑的故事，一定有很

多感想。请最想说的在课文中。