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人教版二年级语文下册找春天教案一等奖

1、人教版二年级语文下册找春天教案一等奖

学习目标

1、会认12个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点、难点：2、3

教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。

二、检查预习

1、了解预习情况

师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）

2、检查生字读音。

（1）出示带本课词语的句子。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。

她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。

①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）

（2）出示生词。（采取各种形式读）

（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词（结合课后找找说说），引导学生说记字的方法。）

三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计

（一）自读质疑

师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）

1、生自读。

2、小组交流收获。

3、指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）

★问题预设：

1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？

2、为什么要仔细地找啊找？

3、（有关比喻句的可能学生会不明白）

4、为什么小朋友们是冲出家门……

（二）答疑

1、学习1、2自然段

自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）

2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）（分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……）

3、他们找到春天了吗？都找到了什么？

（1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。）

（2）试背。

4、出示最后一自然段

（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）

（2）仿照最后一自然段写句子。

四、达成

通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）

师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。

五、课后布置：背诵课文。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学写本课生字。

教学过程

一、复习导入

师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）

二、指导写字

师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）

师：这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边讲解边范写。）

三、学生组词并书写。

四、展示。（共同分析优缺点）

2、人教版二年级语文下册找春天教案一等奖

教材简说：

春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。

学习目标：

1、学会本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学流程：

第一课时

（一）古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发