苏教版列举策略破解问题解决的难题的技巧.docxVIP

苏教版列举策略破解问题解决的难题的技巧

一、教学内容

1.理解列举策略的含义和作用；

2.学会运用列举策略解决实际问题；

3.掌握列举策略在解决问题时的技巧和方法。

二、教学目标

1.让学生理解列举策略的基本概念，能够运用列举策略解决实际问题；

2.培养学生逻辑思维能力，提高解决问题的能力；

3.培养学生合作交流意识，提高学生数学语言表达能力。

三、教学难点与重点

2.教学重点：培养学生运用列举策略解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；

2.学具：练习本、笔、数学教材。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一系列实际问题，让学生尝试解决，引导学生发现列举策略的使用价值；

3.例题讲解：教师选取典型例题，引导学生运用列举策略解决问题，并讲解解题思路和技巧；

4.随堂练习：教师设计练习题，让学生独立完成，检验学生对列举策略的掌握程度；

5.合作交流：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验，教师巡回指导；

六、板书设计

板书设计如下：

列举策略

1.定义：什么是中国结？

2.作用：解决实际问题

3.步骤：

a.明确问题

b.分类讨论

c.列举实例

七、作业设计

1.作业题目：

2.作业答案：

(1)最大值：200，最小值：50；

(2)最少金额：240元。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对列举策略的掌握程度较高，能够在实际问题中灵活运用列举策略。但在合作交流环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加强培养学生的自主学习能力；

2.拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的实际问题，提高学生运用列举策略解决问题的能力。同时，可以引导学生探索其他解决问题的策略，如画图策略、方程策略等，丰富学生的数学思维。

重点和难点解析

一、教学内容的引入环节

1.实际问题的选取：问题要具有代表性，能够涵盖列举策略的应用范围；

2.学生的尝试解决：教师要给学生足够的空间和时间去思考和尝试，让学生在实践中感受到列举策略的必要性；

3.引导发现：教师要引导学生发现列举策略在解决问题时的优势，让学生认识到列举策略的价值。

二、讲解列举策略环节

2.方法与技巧的讲解：教师要讲解列举策略在解决问题时的方法与技巧，让学生掌握列举策略的应用技巧；

3.列举策略的作用：教师要强调列举策略在解决问题时的作用，让学生认识到列举策略的重要性。

三、例题讲解环节

1.例题的选取：例题要具有代表性，能够涵盖列举策略的应用范围；

2.解题思路的讲解：教师要讲解例题的解题思路，让学生明确列举策略在解决问题时的运用方法；

3.解题技巧的讲解：教师要讲解例题的解题技巧，让学生掌握列举策略在解决问题时的操作要点。

四、随堂练习环节

1.练习题的设计：练习题要具有针对性，能够针对本节课所讲解的列举策略进行巩固；

2.学生的独立完成：教师要给学生足够的空间和时间去独立完成练习题，让学生在实践中巩固所学知识；

3.检验掌握程度：教师要通过练习题的结果，了解学生对列举策略的掌握程度，为下一步的教学提供依据。

五、合作交流环节

1.分组讨论：教师要合理分组，保证每个学生都能参与到讨论中；

2.分享方法和经验：学生要积极主动地分享自己的方法和经验，增强合作交流的效果；

3.教师的巡回指导：教师要关注每个学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。

六、板书设计环节

1.板书内容的设计：板书内容要简洁明了，能够突出列举策略的关键点；

2.板书的呈现方式：教师要采用合适的板书方式，如列表、图示等，增强板书的效果；

3.学生的查阅和复习：教师要引导学生随时查阅和复习板书内容，巩固所学知识。

七、作业设计环节

1.作业题目的设计：作业题目要具有针对性，能够针对本节课所讲解的列举策略进行巩固；

2.独立完成：教师要给学生足够的空间和时间去独立完成作业，让学生在实践中巩固所学知识；

3.答案的解析：教师要给出详细的答案解析，帮助学生理解和解题。

八、课后反思及拓展延伸环节

1.课堂教学的反思：教师要反思课堂教学的效果，了解学生的学习情况，发现问题并及时改进；

2.拓展延伸任务的设计：教师要设计具有挑战性和实践性的拓展

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解列举策略时，教师应采用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和表达方式；

2.语调要适中，保持平稳，以便学生能够清晰地听到并理解教师的讲解；

3.在讲解例题时，教师可以使用逐步提示的方式，引导学生思考和解决问题，使学生能够更好地跟随教师的思路。

二、时间分配

1.在引入环节，教师应给予学生足够的时间去尝试解决实际问题，以便学生能够真正感受到列举策略的必要性；

2