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人教课标必修5英语教学反思

1、人教课标必修5英语教学反思

1、研究性学习案例较好地运用现代教育信息技术与高中英语课堂教学相结合，使用多媒体课件theUnitedKingdom演示辅助教学，扩大了教学容量，提高了教学密度。有效地完成了本课的教学目标，课堂教学效率高。

2、在这一项研究性学习的实施过程中，学生的合作意识加强了，主体精神得到了培养和锻炼。这种合作学习的教学方式使学生由“被动”的学转变为“主动”的学。他们的素材在老师的帮助下，被整合成了几个既相互独立、又互为补充的板块，做成演示课件，在多媒体教室里向学生展示，创造了一个在普通教室里，用书本、粉笔、录音机根本无法实现的英语环境，加深了学生对课文的理解和记忆，取得了很好的效果。另外，这样的课可以使各个学科的相互联系更为紧密。如进行本课的教学时，还涉及到了地理、历史学科的`内容，这样，英语教学就与这些学科内容的教学融为一体了。

3、演示课件以其生动活泼，信息量大，影音丰富的特点，受到教师和学生的欢迎。让学生能成为负有任务的探索者和自主自控的学习者,真正让学生积极、持久地参与到课堂教学．

2、人教课标版三年级下册教学反思

《说说我自己》这一节口语交际课，上完这节课后，我的感受颇深：

首先，这节课，我让学生介绍最喜欢动画片中的人物，调动了学生生活积累，又激发了学生的欲望。接着以一个自然的话题介绍老师自己为例,进行口语互动,然后向学生说明这就是在口语交际。

其次，我让学生介绍我们身边的同学，介绍时力求把这个人的特点说出来，让大家猜一猜说的是那个同学。这样，增强了本次口语交际的趣味性和目的性，使学生想说自己的欲望再次升华。

最后，我让学生在介绍别人的基础上想一想怎么把自己介绍给同学，激起了学生向别人介绍自己的欲望，同时出示了说和听的要求，这样学生在说的时候有一个目标，不会出现胡说、乱说的现象，听的同学也回根据提示给予说的同学以补充和点评，既训练了学生的说，有培养了学生听的能力。

本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效。

3、人教课标版《奇妙的动物世界》教学反思

口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力，因此，从低年级就注重对学生口语交际能力的培养责无旁贷。我在口语交际《奇妙的动物世界》教学设计中，力争贯穿口语交际的基本理念，使学生真正得到能力的提高。

1、营造民主、和谐的交际氛围。

有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自标，必须营造民主、和谐的氛围，使学生放下包袱，敢说，乐说。教学中，我以“微笑摸头”舒缓学生的紧张情绪，以“欣赏的眼光”对待学生，这样大大激发了学生表达的欲望。在这样的氛围中，学生感受到的是愉悦，轻松。

2、努力实现交际的双向互动，多向互动。

口语交际注重的是人与人之间的交流和沟通，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际。”教学中，我首先利用竞猜的方法使教师与学生产生互动，这也为后来的.交际提供了一个范例。后来学生学老师的样子与同组同学竞猜，这里的生生互动是多向的，不只是两个人之间。最后，各组代表上台描述，请下面同学猜并由此广泛展开话题，教师也参与其中，可谓多向互动。有倾听、有表达、有应对。在你有来言，我有去语中培养了学生的交际能力。

3、精心设计交际话题。

口语交际的话题有隐性和显性之分。《奇妙的动物世界》就是隐性话题，如单纯的让学生介绍自己熟悉的动物，就很容易将口语交际课上成听说课。因此在教学中，我设计了以猜代说的环节，既激发了学生参与交流的欲望，又实现了口语交际课上的真正互动。

4、人教课标版《小抄写员》教学反思

《小抄写员》是人教版六年级第十一册的一篇课文，节选自意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》，文章通过写小叙利奥在长达四个月的时间忍受着父亲的责备、误解和冷落，却仍然坚持每天深夜偷偷帮助父亲抄写签条的事，表现了体贴父亲、热爱父亲、父子情深的感情。

文章对于当今的.独生子女有很深的现实意义，学生应当从中学习关心体贴父母，关心他人的高尚品质。

在教学中，我首先让学生弄清故事的背景及原因叙利奥家境贫寒，父亲为生计辛勤操劳，叙利奥偷偷帮父亲抄写签条；

接着紧紧围绕“叙利奥共有几次受到父亲的责备，心里感受和心里活动如何”这个问题引导学生理解课文，让学生体会到叙利奥情愿忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡，一次又一次地帮父亲抄写，他对父亲的爱多深啊！而父亲的感情变化，正是说明了他宁可自己受苦，也不愿占用儿子的学习时间，