2025小学冀人版（2024）科学一年级下册《4 认识自然物和人造物》教学设计.docxVIP

2025小学冀人版（2024）科学一年级下册《4认识自然物和人造物》教学设计

教材分析

本节课是冀人版小学科学一年级下册第一单元“地球家园你我他”中的第4课，主要引导学生认识自然物和人造物，了解它们的区别与联系。教材通过列举生活中常见的物体，如石头、树木、桌椅、汽车等，让学生观察、比较并分类，从而建立自然物和人造物的概念。同时，教材还渗透了人与自然的关系，让学生意识到人类的生活离不开自然物，人造物是由自然物加工而成的，为后续学习人类与自然的相互作用等内容奠定基础。

学情分析

一年级的学生刚接触科学课程，对周围的事物充满好奇心和求知欲，但他们的认知水平和生活经验有限，对于自然物和人造物的概念可能比较模糊。不过，学生在日常生活中已经接触到了各种各样的物体，具备一定的观察能力和初步的分类意识，能够在教师的引导下进行简单的观察和比较活动。教师应从学生熟悉的事物入手，采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解和区分自然物和人造物。

教学目标

科学知识目标：学生能够识别并举例说出身边常见的自然物和人造物，知道自然物是自然界中原本就有的，人造物是由人加工制造出来的。

科学探究目标：通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和分类能力，提高学生的科学探究意识和实践能力。

科学态度目标：激发学生对周围事物的好奇心和探究欲望，培养学生认真观察、积极思考、实事求是的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标：让学生了解人造物与自然物的关系，认识到人类的生活离不开自然物，树立保护自然环境的意识，培养学生的环保责任感。

教学重难点

教学重点：区分自然物和人造物，掌握它们的特点和区别，能够准确判断常见物体属于自然物还是人造物。

教学难点：理解人造物是由自然物加工制造而来的，以及自然物和人造物之间的相互关系，引导学生树立正确的自然观和环保意识。

教学方法

讲授法、观察法、讨论法、实践法、游戏法等多种方法相结合，以直观教学为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探究。

教学准备

教师准备：多媒体课件、自然物和人造物的实物或图片，如石头、树叶、花朵、铅笔、书本、玩具等；分类卡片。

学生准备：收集一些自己认为是自然物和人造物的物品。

教学过程

1.?导入新课：

-教师播放一段美丽的自然风光视频，视频中包括山川、河流、森林、动物等自然景象，引导学生观察并提问：“同学们，在视频中你们看到了什么？这些东西是从哪里来的呀？”

-学生自由发言，分享自己的观察和想法。

-教师引出本节课的主题：“今天我们就一起来认识我们身边的自然物和人造物。”

2.?探究新知：

认识自然物：

教师展示石头、树叶、花朵、水等自然物的实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这些东西有什么特点呀？它们是从哪里来的呢？”

学生观察后回答，教师总结并讲解自然物的概念：“像石头、树叶、花朵、水这些在自然界中原本就有的东西，我们就叫它们自然物。”

教师让学生在教室里或身边找一找还有哪些自然物，并进行小组交流和汇报。

认识人造物：

教师展示铅笔、书本、玩具、桌椅等人造物的实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，再看看这些东西，它们和刚才的自然物有什么不一样呢？它们又是从哪里来的呢？”

学生观察后回答，教师总结并讲解人造物的概念：“像铅笔、书本、玩具、桌椅这些由人们加工制造出来的东西，我们就叫它们人造物。”

教师让学生在教室里或身边找一找还有哪些人造物，并进行小组交流和汇报。

比较自然物和人造物：

教师将自然物和人造物的实物或图片混合在一起，让学生进行分类，并在小组内讨论分类的理由。

小组代表汇报分类结果和理由，教师引导学生总结自然物和人造物的区别和特点，如自然物是天然形成的，没有经过人为加工；人造物是经过人类加工制造的，具有一定的形状、结构和功能等。

教师组织学生进行小组讨论：“自然物和人造物之间有什么联系呢？”引导学生思考并回答，教师总结：“人造物的原材料大多来自自然物，人类利用自然物加工制造出了各种各样的人造物，来满足我们的生活需要。”

3.?实践活动：

-游戏：“我指你说”

教师在教室里摆放一些自然物和人造物的实物，然后随机指向一个物体，让学生快速说出它是自然物还是人造物，并说明理由。

-制作活动：用自然物制作人造物

教师给每个小组提供一些自然物，如树叶、树枝、石头等，让学生发挥自己的想象力和创造力，制作一件人造物，并在小组内介绍自己的作品和制作过程。

4.?拓展延伸：

教师引导学生思考：“如果没有了自然物，我们的生活会变成什么样？我们应该怎样保护自然物呢？”

学生自由发言，教师进行总结和补充，引导学生树立保护自然环境的意识，如节约资源、爱护花草树木、减少垃圾等。

教师展示一些环境污染和破坏自然的图片，让学生观察并讨论：“这些行为对自然物和我们的生活有什么影响？我们应该怎么做