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苏教版四上习作精炼教程

一、教学内容

本节课选用苏教版四年级上册教材中的习作精炼教程。本节课主要内容是指导学生通过观察和思考，运用学到的写作方法，进行具体的习作训练。教材中给出了多个习作话题，包括“我的动物朋友”、“我的植物朋友”、“我的玩具”等，每个话题下面都有详细的写作指导和例文。

二、教学目标

1.学生能够通过观察和思考，选择一个自己喜欢的话题，进行具体的习作训练。

2.学生能够在写作过程中，运用学到的写作方法，如抓住事物的特点进行描写，使用恰当的修辞手法等。

3.学生能够通过互相评改和自我修改，提高自己的写作水平。

三、教学难点与重点

重点：学生能够选择一个自己喜欢的话题，进行具体的习作训练。

难点：学生能够在写作过程中，运用学到的写作方法，如抓住事物的特点进行描写，使用恰当的修辞手法等。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、习作精炼教程教材。

学具：学生笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：教师通过多媒体展示一些动物、植物、玩具的图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课的话题。

2.讲解：教师引导学生回顾上节课所学的写作方法，如抓住事物的特点进行描写，使用恰当的修辞手法等。然后，教师根据教材中的例文，进行讲解和分析，让学生理解如何运用这些写作方法。

3.练习：教师让学生选择一个自己喜欢的话题，进行具体的习作训练。教师巡回指导，对学生的写作进行及时的反馈和指导。

4.评改：学生互相评改和自我修改，教师对学生的写作进行评价和反馈。

六、板书设计

板书设计如下：

我的动物朋友

特点描写修辞

我的植物朋友

特点描写修辞

我的玩具

特点描写修辞

七、作业设计

1.根据本节课所学，选择一个自己喜欢的话题，进行具体的习作训练。

2.互相评改和自我修改，提高自己的写作水平。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学的写作方法，有哪些需要改进的地方。

拓展延伸：教师可以引导学生进行更多的写作训练，如写一写自己的家人、朋友等，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。

重点和难点解析

一、教学内容的细节补充

1.教材章节：苏教版四年级上册教材中的习作精炼教程包含多个章节，每个章节都是一个具体的习作话题，如“我的动物朋友”、“我的植物朋友”、“我的玩具”等。每个话题下面都有详细的写作指导和例文。

2.写作指导：教材中为每个话题提供了写作指导，引导学生如何进行观察、思考和表达。例如，在“我的动物朋友”这个话题下，教材会给出一些问题，如“你的动物朋友是什么动物？它有什么特点？你喜欢它的哪些方面？”等，引导学生进行思考和表达。

二、教学难点的详细补充

1.运用写作方法：学生在写作过程中，需要运用学到的写作方法，如抓住事物的特点进行描写，使用恰当的修辞手法等。这是教学的重点，也是难点。因为学生可能不知道如何抓住事物的特点，如何使用恰当的修辞手法，所以需要在教师的指导和示范下进行学习和练习。

2.选择话题：学生在选择话题时，可能会感到困惑和犹豫。因为话题的选择是写作的第一步，关系到整个写作的顺利进行。学生需要明确自己的兴趣和喜好，选择一个自己喜欢的话题，这样才能更好地进行写作。

三、教学过程的细节补充

1.导入：教师通过多媒体展示一些动物、植物、玩具的图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课的话题。这个过程中，教师可以提问学生一些问题，如“你们看到了哪些动物？它们有什么特点？你们喜欢它们吗？”等，引导学生进行观察和思考。

2.讲解：教师引导学生回顾上节课所学的写作方法，如抓住事物的特点进行描写，使用恰当的修辞手法等。然后，教师根据教材中的例文，进行讲解和分析，让学生理解如何运用这些写作方法。在讲解过程中，教师可以举例说明，让学生更加清晰地理解。

3.练习：教师让学生选择一个自己喜欢的话题，进行具体的习作训练。教师巡回指导，对学生的写作进行及时的反馈和指导。在学生写作过程中，教师可以关注学生的写作方法是否正确，是否有抓住事物的特点进行描写，是否使用了恰当的修辞手法等，并及时给予指导和帮助。

4.评改：学生互相评改和自我修改，教师对学生的写作进行评价和反馈。在评改过程中，教师可以关注学生的写作方法是否正确，是否有抓住事物的特点进行描写，是否使用了恰当的修辞手法等，并进行评价和反馈。

四、板书设计的细节补充

特点：动物的外貌特征、习性等

描写：动作、神态、声音等

修辞：比喻、拟人等

五、作业设计的细节补充

1.习作训练：学生根据本节课所学，选择一个自己喜欢的话题，进行具体的习作训练。在写作过程中，学生需要运用学到的写作方法，如抓住事物的特点进行描写，使用恰当的修辞手法等。

2.互相评改和自我修改：学生之间互相评改和自我修改，提